가톨릭 유치원의 몬테소리 교육 운영 실태와 교사의 인식

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 4권 / 1호
ㆍ저자명 : 권오신, 심성경

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 몬테소리 교육을 실시하는 가톨릭 유치원의 몬테소리 교육 운영 실태와 몬테소리 교육에 대한 교사의 인식을 알아보고 교사의 배경변인에 따른 차이를 살펴보는 것이다. 연구는 몬테소리 교육을 실시하는 가톨릭 유치원의 교사 261명을 대상으로 하였다. 조사결과 몬테소리 교육 수행 후 교사경력은 대부분이 4-5년 이하이며, 몬테소리 교사교육의 동기는‘유치원 필요에 의해서’가 가장 많았다. 교사들은 대체로 AMI, AMS 1년 과정을 통해 수료증을 습득했고, 재교육은 1년에 1-2회 단기연수로 이루어지고 있다. 교육운영은 대체로 5시간 정도의 시간 연장제로 단일 연령집단을 구성하고 있다. 하루 작업시간은 1시간 정도로 대개 주제관련 몬테소리 5개 영역과 국가수준 6차 교육과정의 내용을 중심으로 구성된다. 환경은 몬테소리 5개 영역의 교구를 중심으로 계절과 개인차에 맞는 주제로 구성된다. 교구제공은 유아를 1,2차선으로 나누어 1:1로 제공되며 가족과의 연계는 대체로 주, 월 교육계획안을 통해 이루어지고 있다. 몬테소리 교사는 몬테소리 교육의 어려움으로 유아관찰 기록에 대한 부담감을 가장 큰 어려움으로 인식한다. 한편 몬테소리 교육의 목적과 특징, 몬테소리 교육의 교수방법과 교사의 역할, 몬테소리 교육의 효과에 대한 교사의 인식은 매우 높은 것으로 나타났다.

영어 초록

This study investigates the present conditions and the teachers' recognition of the value of a Montessori education in the catholic kindergarten.
 
The questions for research were as follows:
 1. What are the present conditions of Montessori education in the catholic kindergarten? Are there any differences according to the teacher variables?
 2. What is the teachers' recognition about the value Montessori education in the catholic kindergarten? Are there any differences according to the teacher variables?
 
The subjects of this study were 280 teachers who are working at the catholic Montessori kindergartens in Korea. The questionnaire used was developed by researchers based upon Lee(2000). The collected data was statistically processed and analyzed by Frequency, t-test and One way-ANOVA with 11.0 SPSS program.

The results of this study are summarized as follows:
Most teachers have 3-4 years of Montessori teaching experience. Most teachers completed a Montessori teacher training course because they worked at a Montessori kindergarten. Most teachers completed Montessori teacher training through a 1 year course and are certified for completion of teacher training.
Most programs were time extension programs, with one hour for Montessori programs, and operated in the same age grouping. Most program content was composed of Montessori education content and the 6th National Kindergarten Curriculum. Most kindergartens had material in five Montessori Areas. Most kindergartens changed Montessori materials according to the season and curriculum themes. Most of teachers were troubled about observation.
The level of teachers' recognition of Montessori education was very high overall.

참고 자료

없음