웹기반 협력학습의 상호작용 및 성취도에 대한 학습자의 협력지향성과 자기효능감의 예측력 규명

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 48권 / 1호
ㆍ저자명 : 강명희, 김민정, 김혜정, 엄소연, 정혜윤

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II.이론적 배경
III.연구방법
IV.연구결과
V.결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 웹기반 협력학습의 상호작용과 성취도를 예측하는 주요 변인을 규명하고자 A대학
교 학부과목 수강생 52명이 참여한 약 4주 동안의 협력학습 환경에서 조사를 진행하였다.본 연구에
서 상호작용은 그 방향성과 메시지의 내용을 중심으로,발신 또는 수신 그리고 과제지향 또는 관계
지향 메시지로 나뉘어 측정되었으며,성취도는 개인과 팀 수준에서 측정되었다.연구 결과,학습자의
협력지향성은 상호작용 중 관계지향 메시지의 수신횟수를 유의미하게 예측하며,개인성취도에 영향
을 미치는 것으로 나타났고,자기효능감은 과제지향 메시지의 발신횟수,관계지향 메시지의 발신횟
수,관계지향 메시지의 수신횟수에 영향을 미치며,개인성취도를 유의미하게 예측하는 것으로 나타났
다.한편,상호작용의 매개효과를 분석해 본 결과,관계지향 메시지의 수신횟수는 학습자의 협력지향
성과 개인성취도 사이를 완전히 매개하며,자기효능감과 개인성취도 사이를 부분적으로 매개하는 변
인으로 분석되었고,과제지향 메시지의 발신횟수는 학습자의 자기효능감과 개인성취도 사이를 부분
적으로 매개하는 변인인 것으로 확인되었다.본 연구의 결과는 웹기반 협력학습의 효과 창출을 위해
자기효능감과 협력지향성이라는 학습자 특성이 우선적으로 고려되어야 하며,협력학습 진행시에는
관계지향 메시지의 교환을 독려할 필요가 있음을 시사하고 있다.

영어 초록

This study investigates the influence of predicting variables such as students’ collaboration
preference and self-efficacy on interaction and academic achievement in web-based collaborative
learning.Participantswere52femalecollegestudentsinKoreaenrolledinaweb-basedcourse.Before
thecoursestarted,students’collaborationpreferencesandself-efficacyweremeasuredusingself-report
scales.During themonth-long session,students’interaction messageswererecordedon theLearning
MaregementSystem(LMS).Themessagespostedwerecategorizedaseithertask-orientedorcategorized
a-oriented and sentorcatceived.Achievementscores both atindivie ed and team levte were edso
collected atthe end ofthe course.Study results are es follows.First,the collaboration preference
predictsthe numberofategorized a-oriented messages and students’indivieed achievementscores.
Second,students’self-efficacy levte affects the number of task-oriented sent messages. Third,
ategorizeda-orientedmessagesmediatethepredictionofcollaborationpreferenceonstudents’indivieed
achievement.Fourth,task orientedmessagespartially mediatetheprediction ofstudents’self-efficacy
on indivie ed achievement.In conclusion,this study confirms the importance ofself-efficacy and
interactionforthesuccessofweb-basedcollaborativelearning.
Keywords:collaborativelearning,interaction,academicachievement,self-efficac

참고 자료

없음