집단미술치료 프로그램이 지적장애아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 14권 / 1호
ㆍ저자명 : 유경미

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 집단미술치료 프로그램이 지적장애아동에 대한 사회적 상호작용의 효
과를 규명하고자 함이다.
본 연구의 대상은 K-WISC-Ⅲ 지능검사에서 지능이 55이하인 지적장애 또는 다운증후군
으로 진단된 아동이고, 사회적 상호작용 행동이 낮은 초등학교 고학년 5명을 대상으로 하
였다. 실험은 독립변인을 집단미술치료 프로그램으로 하고 종속변인을 사회적 상호작용으
로 설정하였으며 AB설계에 따라 기초선(5회기), 중재(15회기), 유지(5회기)를 실시하였다.
본 연구의 결과에서는 집단미술치료 프로그램이 지적장애아동의 ‘또래에게 시각적으로
주의기울이기’, ‘또래의 지원을 적절하게 수용하기’ 행동에서 공통적으로 큰 폭의 증가를
보였기 때문에 사회적 상호작용 행동 향상에 효과적이었으며 유지 또한 효과적인 것으로
나타났다.

영어 초록

The purpose of this research was to investigate the effects of group art
psychotherapy program on social interaction among children with Intellectual
Disabilities. The specific research questions of this research are as follows:
First, how does the group art psychotherapy program effect the social
interaction among children with Intellectual Disabilities?
Second, how change in sessions process of group art psychotherapy on
social interaction among children with Intellectual Disabilities?
The subjects of this research were 5 elementary school children diagnosed
as the Intellectual Disabilities or with Down's Syndrome; they scored under
55 on the K-WISC-Ⅲ, and under 121 on the Social Interaction Rating
Scale(Walker, & McConnell, 1988; Walker et al, 1988).
The experimental condition was demonstrated by AB design, included
baseline(5 sessions), intervention(15 sessions), and maintenance(5 sessions).
The results found in this research are summarized as follows:
Behavior frequency of social interaction increased at the intervention levels
and social interaction also were maintained.
<Key Words> Group Art Psychotherapy Program, Children with Intellectual
Disabilities, Social Interaction

참고 자료

없음