교육공학 교과과정에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 호재숙

목차

I. 서론
II. 이화여자대학교
III. 한양대학교
IV. 대학원
V. 미국
VI. 결론
참고문헌

한국어 초록

오늘날의 교육은 지식과 교육 인구의 양적 팽창 및 교육의 기회 균등으로 특징지어질 수있다. 그러나 이들 특징은 개인차의 무시, 과밀 학급 운영으로 인한 교사의 과중한 업무 부담과 같은 여러 문제들을 야기시키게 되어 교육 현장에서의 시급한 해결책을 요구하게 되었다.그리하여 교육에 있어서의 문제들을 과학적이고 체제적인 접근 방법에 의해 해결하고 교육의 효율성을 극대화시키기 위해 교육 공학(edu cat ional t echnology )이 필수불가결한 요소로 대두하게 되었다.본래 교육 공학은 1920년대의 시각 교육(visual in stru ct ion )에서 출발하여 시청각 교육(au diovisu al in stru ct ion ), 시청각 통신(audiovisual communicat ion )을 거쳐 1970년대에 이르러 교육 공학으로 그 용어의 정의가 변천되어 왔다.그러나 교육 공학의 근본 목적은 보다 더 효과적인 교육 방법을 연구하고 교육에 있어서의 제반 문제를 해결하고자 하는 것으로, 1977년 미국교육공학협회(As sociat ion forEdu cat ional communication s an d T echnology : AECT )가 내린 정의에 의하면, 교육 공학이란 인간 학습에 포함된 모든 문제점들을 분석하여 이에 대한 해결책을 고안하고 실행하며평가·관리하기 위하여 사람, 절차, 이념, 장치 및 조직을 포함하는 복합적이고 통합된 과정이다. 라고 했다. 즉, 교육 공학이란 인간 학습에서의 문제점을 어떻게 찾아내고 해결할 것인가에 대한 이론이며, 이를 위해서 사람, 절차, 생각, 장치 및 조직을 포함하는 복합적이고통합된 체제를 적용하는 분야로 요악될 수 있다

참고 자료

없음