敎育의 質과 敎育工學

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 黃禎奎

목차

I. 序論
II. 敎育工學의 人間化
III. 敎育工學의 藝術化
IV. 敎育工學의 學問化
V. 敎育工學의 個別化
VI. 敎育工學의 論理化
VII. 맺음말
VIII. 참고문헌

한국어 초록

人類의 文明發達史는 조명하는 視角의 차이에 따라 전혀 다른 해석이 가능하다. 문명의발달을 樂觀的시각에서 보면 그것은 인간의 정의와 自由意志의 전개과정으로 보이기도 하며, 悲觀的시각에서 보면 正義의 消滅과 絶望에로의 수렴과정처럼 보이기도 한다. 그러나문명의 發達이 道具의 창출과 발달과 적어도 동시에 이루어졌거나 상호의존적이었던 것은분명하다. 종이의 발달이 언어를 문자로 기록할 수 있게 하는 계기가 되었으며, 이것은 이어印刷術을 통한 문자의 대량보급과 확산에 연결되었다. 칼의 발달이 다른 연모로 짜르고 다듬어 형상화시키는 문화를 발전시켰으며. 이것은 현대의 기계공업으로 승화되었다. 현대의역사학, 고고학, 인류학, 지리학 등은 인류의 문명사를 추적하기 위해 이들 지나간 인류들이사용했던 道具가 무엇이었으며, 그것을 어떤 목적에 어떻게 쓰였던가를 추적하는 데에서 문명사를 재구성하는 단서를 삼고 있다.어느 時代이건 人類文明의 발전과 消滅은 새로운 道具의 창출과 발전과 더불어 시작하고,이러한 도구의 사용이 새로운 문화적 발전에 이바지 못할 때 함께 消滅하는 것을 볼 수 있다. 舊石器時代의 道具는 새로이 발전한 靑銅器도구와 그것을 기반으로 한 文明에 의해 消滅의 과정을 겪었고, 靑銅器문명은 새로이 탄생한 鐵器文明에 그 자리를 내어 주고 消滅하였다.

참고 자료

없음