目標指向評價의 올바른 활용을 위한 積極的·否定的 論議

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 4권 / 1호
ㆍ저자명 : 朴道淳, 金寧福

목차

Ⅰ.目標指向的評價의 槪念
Ⅱ.評價結果의 活用
Ⅲ.目標指向的評價의 올바른 활용을 위한 積極的· 否定的 論議
Ⅳ.結論
參考文獻

한국어 초록

目標指向評價는 일정기간 동안의 授業處置후 학습자의 학습성과를 파악하고, 수업프로그램의 효과를 검증하고 그 개선점을 찾는데 아주 유용하게 활용되고 있는 評價方法이다.T horndike가 1913년 槪念規定의 터전을 마련한 후 1963년 Glas er가 그 중요성의 問題를공식적으로 제기하면서, 목표지향 평가는 評價理論과 敎育實際에 중요한 관심사로 부각되고있다.(黃禎奎, 1985)美國의 全國的인 규모로 행하여진 8년 연구를 기초로 1949年T yler가 評價의 槪念을 授業目標로서의 行動目標와 수행성과 간의 일치범위를 결정하는 것으로 정의한 후 Bloom,Hammond, Provus , Stufflebeam, Gronlund, Mager, Popham 등의 評價模型또는 理論에서評價의 중요한 기준으로 行動目標가 설정되고 있다. 또한 古典的敎育評程接近및 行動主義的授業模型에서도 수업계획과 평가의 기본적 지침을 마련해 주는 것으로 행동목표를 들고 있다.요컨데, 이론적, 실제적 수준에서 목표지향평가의 중요성이 부각되고 있는데는 그 가치에대한 다음과 같은 전제가 깔려있는 것으로 보인다. 즉 授業目標로서 學生의 行動을 명시적으로 진술할 때, 교수- 학습의 지침은 물론 학생의 학업성취로 파악, 수업프로그램 효과의검증 및 개선을 위한 정보를 제공받을 수 있다는 것이다.

영어 초록

T his s tudy was to dis cus s it' s merits and limits for employing CRE(Crit erion- Refercnced Evaluation) as a evaluative method that is available for the purpos e ofdiagnotic, formative, and summative evaluation in the ins tructional sys tem.Discus s ed them in relation to ins tructional objective, evaluative method and of CREdebated in s imiliar is sues but remained unsophis ticated Criterion- ReferencedMeasurements . In spite of this s erious problem bas ed on CRM in/on theins tructional sys tem or educational activities .1) It is required to es tabilish the extent that can integrate implicit proces ses ofins truction into explicit proces ses of ins truction and measure the result.2) Becaus e it s eems to require differential evaluative informations for various purposesin the ins tructional sys tem, cons idering it' s merits and limits , ins tructional sys temdevelopers and teachers should employ CRE when it is appropriate for such purposes .3) it is neces sary to go on empirical res earches that will demons trate the extent ofCRE' s applications .

참고 자료

없음