수업체제설계의 연구동향과 발전방향 : 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 10권 / 1호
ㆍ저자명 : 유영만

목차

수업체제설계분야가 하나의 전문적인 탐구분야로 정립되는 과정에 영향을 미쳤던 전통적인 이론적 배경은 심리학(행동주의), 경영학(경성체제이론), 그리고 켜뮤니케이션 이론을들 수 있다. 이러한 전통적인 이론적 배경은 80년대에 접어들면서 이론자체에 대한 반성과 이론의 현실 설명력 한계에 대한 비판적 성찰의 움직임이 일기 시작하였고, 대안적 패러다임 모색을 통한 ISD의 학문적 발전에 대한 관심이 높아졌다. 본 논문은 최근 ISD 분야의 연구동향과 발전방향을 이론적 실천이라는 이름 아래 구성주의, 연성체제이론과 혼돈이론, 그리고 설계 예술의 등장을 총체적으로 조명해보고 이것이 ISD 분야에 미치는 시사점을 논의하는데 초점이 있다. 궁극적으로 이론적 난맥상에 대한 비판적 분석을 토대로 ISD 분야의 학문적 발전방향을 제시하는데 그 목적이 있다.

한국어 초록

I. 문제의식의 출발II. 授嶪體制設計 의 理論的 土臺 擴散III. 이론적 亂脈象 과 제 3의 패러다임 등장: 비판적, Postmodernism的 교육공학의 출현IV. 수업체제설계의 학문적 발전방향과 실천력 강화방안: 이론적 실천을 중심으로참고문헌

영어 초록

Instructional systems design(ISD) as a field represents a convergence of psychology, management science, and communication science, which have been influential for a theory and practice of ISD. Since 1980s, there has been a movement toward a critical reflection on the limitation of theory itself and the power of its theory to explain ISD reality, leading to search for an alternative paradigm. The purpose of this study is to review of the theoretical trends and is sues of ISD field in terms of theoretical practice ; then to draw on theoretical implications of constructivism, design as art, soft systems theory and chaos theory for the practice of ISD ; finally, to provide for what should be done to be ISD as a discipline from the critical analys is of theoretical trends and issues of ISD.

참고 자료

없음