컴퓨터 매개통신의 성인교육적 활용사례 분석 : 정인성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 9권 / 1호
ㆍ저자명 : 정인성

목차

I. 서론 : 컴퓨터 매개통신의 교육적 가능성
II. 국외 원격교육기관에서의 컴퓨터 매개통신의 활용
III. 한국방송대학의 컴퓨터 매개통신의 활용
IV. 사례 분석의 결과
V. 결론 : 컴퓨터 매개통신 활용시 고려사항
참고문헌

한국어 초록

컴퓨터 매개 통신이 특히 효과적이라고 알려진 분야는 성인을 대상으로 하는 원격 교육이다. 본 보고서에서는 국내외 성인대상 사회교육이나 원격교육에서 컴퓨터 매개 통신을 활용하여 교육을 실시한 연구와 경험적 사례들을 분석하고 그로부터 컴퓨터 매개 통신의 활용과 관련된 교육적, 환경적, 기술적 원리들을 밝혀내었다.덴마크 개방대학의 경우 전국에 흩어져 있는 스터디 센터를 중심으로 한 컴퓨터 매개 통신의 활용이 두드러지며, 일본의 경우 비학위 과정을 위한 코스를 운영하면서 학습자와 교수자간, 학습자 상호간의 교류를 위한 매개 통신의 장점과 제한점이 시사되고 있다. 영국의 경우는 하나의 코스를 보다 체계적으로 운영하는 종합적 컴퓨터 통신의 활용 전략을 적용하고 있으며, 노르웨이의 경우 일본과 유사하게 공공분야 종사자들을 대상으로 한 비학위 코스개설의 운영 실례가 보여진다. 한국방송대학의 경우 다양한 학습 정보의 제공과 전국적 통신망의 운영 사례에서 컴퓨터 매개 통신의 한계와 가능성을 보여주고 있다.

영어 초록

Computer -Mediated Communication (CMC) among interactive technologies has provided promises of remote interactions, time/ space independence, effective and efficient information retrieval, and so on. CMC is a system which connect computers each other into computer networks, a personal computer with a modem via a telephone system to another computer, or a terminal hard- wired into a network, or a connection into a mainframe computer directly. The advantages of using CMC for instruction include opportunities for two- way interactive communication with time and space independence, rapid exchange of information, collaborative learning and social and psychological network formation. Because of these advantages, CMC is thought as a very useful tool in the context for higher distanced education.

참고 자료

없음