컴퓨터 본위 수업 설계를 위한 원리 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 12권 / 2호
ㆍ저자명 : 양용칠

목차

I. 연구 목적 및 필요성
II. 컴퓨터의 기술적 특성
III. 학습자의 인지적 특성
IV. 학습 과제의 특성과 학습 조건
V. 컴퓨터 본위 수업 설계의 원리
VI. 결론
참고문헌

한국어 초록

이 연구의 목적은 컴퓨터의 기술적 특성을 최대로 활용하는 효과적인 수업 프로그램을 개발하기 위하여 학습자의 인지적 특성과 학습 과제의 내용 특성을 체제적으로 통합할 수 있는 설계 원리를 탐색하려는 데 있었다. 학습자의 개인차에 부응하는 능력, 즉각적인 피드백을 제공하는 특성, 학습자와 컴퓨터의 능동적인 상호작용, 학습자의 학습 동기를 유발하는 힘, 그리고 다양하고 생동감 있는 그래픽 및 음향과 같은 컴퓨터의 기술적 특성은 수업의 효과를 높이는 중요한 속성으로 지적되었다.학습자의 인지적 특성으로 지적 능력, 선행 지식, 통제 소재, 인지 양식 그리고 자기조절 기능은 수업 설계의 방략을 결정하는 기본적인 요인으로 제시되었다. 학습 과제의 내용 특성은 효과적인 수업 설계를 위한 과제 분류로 연구된 언어 정보, 지적기능, 인지 방략, 운동 기능 및 태도에 따라 컴퓨터 수업을 위한 학습 조건과 방략으로 정리되었다. 마지막으로, 학습자의 인지적 특성과 학습 과제의 내용 특성을 컴퓨터의 기술적 특성에 결합시킬 수 있는 컴퓨터 본위 수업의 설계를 위한 원리를 제안하였다.

영어 초록

The major purpose of this study was to explore to principles of effective computer - based instructional design by systematically integrating computers' technological features, learners' cognitive structures, and content st ructures of learning tasks into computer - based instruction. Computers have various instructional attributes, such as adapting to individual differences, providing immediate feedback, interacting between computers and learners, motivating learners through graphics and sound, much more. Learner's cognitive structures were indicated as fundamental aspects of an effective computer - based instructional design in terms of intellectual ability, previous knowledge, locus of control, cognitive styles, and self - regulatory skills. Content structures of learning tasks were considered by means of Gagné's learning domains of verbal information, intellectual skills (discrimination, concept, principle and problem solving), cognitive skills, motor skills and attitudes.It is required for those aspects of computers, tasks, and learner s to be systematically integrated into computer - based instruction. In this study, principles of designing CBI were suggested according to Gagné's learning domains : Five principles for verbal information, four for intellectual skills, three for cognitive skills, four for motor skills and three for attitudes, respectively. This study suggests that further research on the principles of an effective computer - based instructional design should be conducted to integate computers' technological features into learners' cognitive structures according to the types of learning domains.

참고 자료

없음