쓰기 교육에서 과정 중심 접근의 의미

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 신헌재, 이재승

목차

Ⅰ. 과정 중심 접근의 토대
1. 용어의 검토
2. 쓰기에 대한 관점의 변화
3. 과정 중심 접근의 이론적 기초
Ⅱ. 쓰기 과정의 회귀성과 역동성
1. 쓰기 과정의 구분 방식
2. 쓰기 과정의 회귀성
3. 쓰기 과정의 역동성
Ⅲ. 과정 중심 접근의 의의
1. 쓰기의 본질에 따른 의의
2. 교육적 필요에 따른 의의
Ⅳ. 과정 중심 접근의 제한점

한국어 초록

요즘, 쓰기 교육 연구자들이 크게 관심을 가지며 연구의 주요 주제로 삼아가
고 있는 것은 과정 중심 접근(process-based approach)에 관한 것이다. 물론
이에 관한 연구가 최근에 대두된 것은 아니다. 미국의 경우, 이미 1960년대 중
반 이후에 이러한 견해가 강하게 제기되기 시작했다. 그 이후 1970년대와 1980
년대를 거치면서 이러한 관점이 일반적으로 받아들여지게 되었다. 최근 우리
나라에서도 <경인초등국어교육학회>와 같은 모임에서 과정 중심 접근을 통한
쓰기 교육에 관심을 갖고 활발한 활동을 전개한 바 있다

참고 자료

없음