웹 활용 수업 사례에 기초환 사이버 교수-학습운영의 기본 전략 및 향후 과제

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 16권 / 1호
ㆍ저자명 : 김미량

목차

Ⅰ. 연구의 목적
Ⅱ. 웹 활용 수업 도입의 이론적 근거
Ⅲ. 웹 활용 수업의 구체적 사례
Ⅳ. 각 수업사례를 기초로 본 성공적 사이버 교수-학습운영의 기본 전략
Ⅵ. 결론 및 향후 과제
참고문헌

한국어 초록

웹의 교육적 가능성올 타진하는 다양한 노력들이 시도되고 있으며 이러한 노력의 결과 웹은 새로운 교수-학습활동의 장으로 부각되고 있다. 이에 본 연구는 1998학년도 1학기 이후 1999학년도 2학기까지 4개 학기 동안 대학의 출석수업을 보조하기 위해 웹 수업방을 활용한 결과를 토대로 보다 효과적인 웹 활용 수업올 운영하기 위한 기본 전략올 제안하고자 하였다. 제안된 전략들은 그 동안의 시행착오와 경험올 토대로 한 것으로 이론적 검증과정이 요청되며 이들 전략이 성공적으로 적용되기 위해 향후 선결되어야 할 과제들을 함께 제시해 보았다. 출석수업과 병행하여 보조적인 도구로 웹을 활용한 만큼 웹수업방의 존재는 교수자나 학습자 모두에게 물리적, 심리적으로 이중의 부담으로 인식된 것이 사실이다. 그러나 웹의 장점을 충분히 활용한 결과 수업 참여자간의 원활한 의사소통과 수업관련 자료의 공유, 인간에 대한 관심유발 등 교육적으로 매우 긍정적인 상호작용의 과정올 경험할 수 있었다. 따라서 웹 활용 수엽의 운영자는 웹의 장접올 충분히 활용하되 공학의 힘을 빌어 보다 효과적인 결과를 얻을 수 있는 영역과 인간 교수자의 고유 역할을 구분함으로써 수업참여자 모두가 보다 성공적인 교수-학습활동을 경험할 수 있도록 안내해야 할 것이다.

영어 초록

of the various methods of incorporating ∞mputer technologies in the field of education, the World Wide Web shows us the greatest potential for supporting face-to-face classroom instruction in many ways. With the help of the Web in uDlversity setting, all of the participants including instructor can share possible instructional materials, many different experiences, active interactions, and even learning outcomes.According to this context, this research was intended to suggest successful cyber instructionalstratiges and tactics for the purpose of improving the quality of instruction itself and leamers’ satisfactÌon. Actually those strategies are based on the practical experiences and many trials and errors for four semesters using the cyber space called “Web classroom" within personal Web page rather than theoretical research. To bridge gaps beween theory and practice, theoretical backup in relation to those strategies and tactics is needed.Moreover lessons from those experiences and challenges for successful application of Web, as ‘leaming communities’, are suggested in order to help leamers’ leaming activitiesAs the instructional use of Web becomes widespread, combinations between cyber instructionand classroom-based education may be accelerated to create leamer-centered environments.Even though this cyOOr space is verγ helpful for promoting various leaming activities, accessing to Web classroom frqeuently can lead to feelings of being overwhelmed from the side of the leamers as well as insstructor. Besides the lack of the infonnation-oriented mind associated with emerging new technology is a significant challenge in using the Web for instruction. That's why we need good cyber instnκtional strategies to relieve their psychological borden and encourage their voluntary participation.

참고 자료

없음