제7차 초등학교 국어과 교과서에 대한 비판적 고찰 : 1.2학년 실험용 교과서를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 서혁

목차

1 . 들어가며
2. 제7차 초등학교 국어 교과서 개발의 기본 방향
3. 제7차 국어과 교과서의 체재상의 특징과 활용 방향
4. 제7차 국어과 교과서의 비판적 검토
5. 교과서 및 그 제작 과정상의 개선 방향
6. 나오며

한국어 초록

제7차 초등학교 국어 교과서 개발의 기본 방향의 요체는 학습자 중심의 국어활동과 사고력을 중시
하는 수준별 교과서를 지향한다는 점이다. 또한 학습량을 줄이고 단원간 연계성을 강화하기 위해 대
단원 체제를 지향하고 있는데， 한 학기 교과서는 대체로 4-5개의 대단원으로 이루어지고 1개의 대단
원은 2-3개의 소단원으로 이루어져 있다. 그리고 대단원의 말미에는 정리 확인 평가로 ‘되돌아보기’
를， 선택적인 심화 • 보충 활동으로 ‘더 나아가기’를， 자율적인 학습이나 참고를 위해 ‘쉽터’를 설정하 i
고 있다. 내용과 형식은 물론 삽화와 디자인 지질 등도 크게 개선하고 있다.
그러나 제7차 실험용 교과서는 몇 가지 점에서 앞으로 개선될 펼요가 있다. 첫째， 영역간 통합적인 ;
단원 구성의 확대가 바람직하다. 둘째， 영역이나 활동을 나타내는 상정을 단순화하고， 삽화를 정확히
제시해야 한디. 셋째， 학습 과제가 학습자의 인지심리적 적합성과 목표 적합성을 지녀야 하고， 한다
넷째， 적절한 어휘의 선정과 설명， 국어 지식의 단원 통합적 제시가 고려되어야 한다. 다섯째， ‘쉽터’ i
는 국어 지식이나 국어 문화와 관련되는 내용으로 제한할 필요가 있다. 여섯째， ‘더 나아가기’의 보 i
충 • 심화 활동은 과제 수준은 물론 실제 수업 상황과 분위기를 주의 깊게 고려해야 한다.
또한 본고는 교과서 개발이나 제작 과정상의 개선 방안을 단기와 장기적 측면에서 나누어 살펴보
았다. 먼저 단기적 개선 방안으로는 교과서 개발 기간의 확대， 실험용 교과서의 현장 검증 강화， 전체 i
적인 집필 협의회의 활성화， 지역 특성을 반영할 수 있는 국어교과서의 개발， 지속적인 교과서 평가 j
수정 체제의 구축 등이다. 다음으로 장기적 개선 방향으로는 좀더 길거나 온전한 텍스트의 게재， 영 :
역 통합적 교과서의 개발， 멀티미디어 교재의 개발， 검인정 체제로의 전환， 교재 개발 예산 확대， 교과 :
서 대여 제도의 검토 등을 제안했다

영어 초록

The 7th Korean Language Textbook of elementary school(KL TE) is developing
from 1 998 and it will be completed around 2001. It’s basic dire다ion is differentiated
individua1ized book which is focused on student-oriented Korean Language activity
and thinking ability. The 7th KL TE’s of each grade are all 3， ‘Speaking and
Listening， Reading， Writing'. And each book is composed of 4 or 5 units which
include 2 or 3 sub-units， ‘review activity(Doi -dorabogi)’， ‘fruther study activity'
(Deo-naagagi) and ‘refreshing materials’(S띠mteo).
The KL TE is better than any other prior books in its contents， forms and text
designs etc. But Still it is needed to modify or correct as follows. 1. to consider
whole language units much more， 2. to simplify the symbols which indicate the
activity or it’s area， 3. to supply accurate and proper cuts and drawings， 4. the
activities should be relevant to the student’s cognitive level， 5. Refreshing
materials(Suimteo) are considered to include the knowledge and culture of Korean
Language， 6. Further study activities(Deo-naagagi) should be considered in the
difficulties and levels， real teaching -learning situations and moods.
And this paper suggests several ideas on developing KL TE or it’s processes as
follows， from the viewpoint of short-term and long-term. From the viewpoint of
short -term it is needed to increase the developing periods， investigation and
observation of the book in class， to have sufficient conference of book writers， to
consider new composition of the book which include the dialectical features， to
construct the continued book-monitoring system. From the viewpoint of long-term
it is needed to include longer or full texts， develop whole language text and
multi-media textbook， lending textbook system etc.

참고 자료

없음