구성주의와 교육 공학 : 비판적 검토

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 17권 / 1호
ㆍ저자명 : 조영태

목차

1.서 론
11. 구성주의
m. 구성주의의 적용: 구성주의적 교육공학
N. 구성성에 매한 때안적 해석
v.결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

구성주의는 삶의 기준의 구성성에 대한 한 가지 해석이다. 구성주의에 의하면 기준 혹은 실재， 세계는 각각의 개인들에 의하여 구성된다↓ 구성주의적 교육공학은 이러한 원리를 실제적 지침으로 전환시켰다. 즉 학생들에게 문제 사태를 제공하고 해결책이나 지석，기술 둥을 구성해 내재 하되 교사는 조력자의 자리에 남아 있어야 한다는 것이며， 수엽의 내용이나 방법 풍올 결정함에 있어서도 교사가 아니라 학생이 주도권을 잡게 해야 한다는 것이다. 본고는 이러한 구성주의와 구성주의적 교육공학을 비판적으로 검토하고 그에 대한 대안을 탐색하고자 하였다. 보다 심도있게 고찰하여 볼 때， 구성성， 즉 삶의 기준이 사랍을에 의 하여 만들어진다는 아이디어는， 삶 의 가준은 마음으로 존재하며 개인들의삶의 모습으로부터 논리적으로 추론되며，‘ 개념이나 문화의 총체라는 점을 뭇하는 것으로해석될 수 있다. 그리고 이러한 구채척연 의미의 구성성에 비추어 볼 때， 교육얘서 무엇보다 긴요한 것은， 학생들보다 높은 수준으로 기준을 내면화하고 있는 교사이며， 교사의적극적인 개업과 권위의 행사인 것으로 드러난다. 또한 교육공학자는(구성주의와 같은)추상척인 원랴를 빌려와 교육 실제에 손쉽게 적 용하려 고 할 것이 아니라， (구성생 둥에관한) 구채척인 아이디어의 연구에 몸소 참여하여야 하며 내면화된 그 아이디어를 바탕으로 실제에 임하여야 한다.

영어 초록

Constructivism is one version of 'constructivity' of standard, which is false. Constructivistsbelieve that the standard of life, the reaity or the world is constructed by each individuals.It is one imp:>rtant principle of constructivism. Constructivist technologists of education convertedthat principle into some practical directives, one of which is that students themoolvesshould find out some solutions or make out some knowledge or skill from problem situations,the other of which is that students themselves, not their teachers, should have initiativesin deciding what to learn and how to learn.But constructivism is a false interpretation of 'constructivity'. The idea of constructivitymust be interpreted another way. The saying that the standard of life is made or ronstructedby men can be interpreted another way. It means that the standard of life exists inmind. It means that the standard of life is logically presupposed by individuals and their living.It means that the standard of life is totality of concepts or cultures.This alternative interpretation of 'constructivity' suggests that what is most imp:>rtant ineducation is the initiative and the authority of teachers. Constructivist technologists of educationoorrow abstract principles from other direiplines like philosophy and apply them topractical situations. However, educational technologists themselves must participate in thestudy of roncrete ideas and must use their own concrete ideas in handling practical situations.

참고 자료

없음