창의성 신장을 위한 시 쓰기 지도 방법

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 최경희

목차

1. 서론
2. 창의성의 개념과 쓰기 교육과의 관계
3. 제7차 초등학교 국어과 교육과정 쓰기 영역 및 교과서에 반영된 창의성
지도 내용
4. 창의성 신장을 위한 시 쓰기 지도 방법
5. 결론

한국어 초록

본 논문에서는 직접적인 창의성 신장 방안 중, 교과 내용 접근 방법을 중심으로 현실적으로 국어과 수업 시간에 활용할 수 있는 시 쓰기 지도 방안을 제시해 보았다.
이를 위해 창의성의 개념과 쓰기 교육과의 관계를 알아보고, 제7차 초등학교 국어과 교육과정 쓰기 영역 및 교과서에 반영된 창의성 지도 내용을 살펴본 후, 창의성 신장을 위한 시 쓰기 지도 방법을 제시하였다. 먼저 기초 단계에서 비유적 표현을 익히기 위한 연습을 한 후, 비유적 표현이 잘 나타난 시를 감상하고, 비유어의 의미가 드러나게 짧은 글쓰기 연습을 한 후, 보다 본격적인 비유적 표현를 활용한 시 쓰기 단계로 이동하여 지도한다. 이 때 본고에서는 Gordon의 ‘창의적 문제 해결 모형’ 중
전략 1(친숙한 것을 이용하여 새로운 것을 창안하기)을 적용한 시 쓰기 지도 단계를 제시해 보았다.
창의적인 글쓰기 지도는 내용면에서의 쓰기 지도와 표현면에서의 쓰기 지도로 나누어 볼 수 있는데, 본고에서는 비유적 언어를 사용하여 개성적이고 독창적인 글을 쓸 수 있는 표현방식에서의 시 쓰기 지도에 한정하였다.
창의적인 시 쓰기 교육에 있어서 무엇보다 중요한 것은, 시란 개성적인 감성의 표출이고, 상상력이 압축되어 표현된 산물이기에 전달되는 내용을 알게 하는 것보다 ‘느끼게’ 하는 것이다. 느낌 속에 시적 감동이 있고, 시적 상상력이 풍부해지기 때문에 교사는 어느 획일적인 방법보다는 다양한 방법을 활용하여 학생들의 감성과 창의성을 신장시켜 나가도록 해야할 것이다. 본고에서 제시한 방법은 시 쓰기의 표현 방법 중, 비유적 표현 활동을 통한 창의적인 시 쓰기 지도라는 제한점을 가지고 있지만,
실제 수업에서 활용할 수 있는 구체적인 예시를 보였기 때문에 교사들의 운문 지도에 많은 도움을 주리라 생각한다. 앞으로 창의성 신장을 위한 더욱 다양한 시 쓰기 지도 방법이 나오길 기대한다.

영어 초록

This thesis suggests a practical teaching method of poem writing for children during Korean class. Of many methods to encourage childrens creativity directly, a textbook-based curriculum is chosen and considered as the main subject for this research.
To begin with, we are going to take a look at the main concept of creativity and the relation to writing education as well as what is recommended in the writing section of the 7th elementary korean language curriculum and a textbook in this country in terms of creativity education for children. After that, the first strategy, 　create new things out of something familiar,　from the creative problem solving model by Gordan is taken into the research process as a guideline for writing poems.
In fact, there are two types of creative teaching methods in writing; one focuses more about the contents itself while the other puts more emphasis on expression. In this paper, the latter is taken into consideration for improving childrens creativity. In other words, students are encouraged to write more individual and creative poems by using metaphorical expression in writing.
What is the most important aspect of creative poem writing is that students should learn how to feel it instead of understand the message in it since poem is the expression of unique sensitivity and not only the result of ones imagination but, at the same time, a medium through which one can express his/her feeling.
Since one can appreciate a poem better through feeling then understanding and enrich his/her poetic imagination, teachers should help students to improve their sensitivity and creativity through various methods of poem writing rather than a uniformed one.
Even though this study is only limited to a creative poem writing through metaphorical expression, we strongly believe this will help teachers a lot to introduce students how to write creative poems since it suggest a lot of practical and concrete examples available in class I expect more studies to be conducted in the future with various methods in poem writing for improving students creativity.

참고 자료

없음