말하기․듣기 수업에 나타난 대화연속체의 양상과 그 교육적 활용 방안 : ‘질문-대답-평가’로 이뤄진 대화연속체를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 김재봉

목차

1. 서론
2. 원형적 대화연속체에 대한 비판적 검토
3. 대화연속체의 실현 양상
3.1 생략형 대화연속체
3.2 기본형 대화연속체
3.3 확장형 대화연속체
4. 대화연속체의 교육적 활용 방안
4.1 생략형 대화연속체의 교육적 활용 방안
4.2 기본형 대화연속체의 교육적 활용 방안
4.3 확장형 대화연속체의 교육적 활용 방안
5. 결론

한국어 초록

이 연구의 목적은 초등학교 저학년 말하기․듣기 수업에서 교사의 질문을 개시발화로 하여 이뤄지는 대화연속체의 양상이 어떻게 구현되는지를 분석하고, 이를 수업에 활용하는 방안을 마련하는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다.
질문을 개시발화로 하여 이뤄지는 대화연속체는 ‘생략형 대화연속체, 기본형 대화 연속체, 확장형 대화연속체’로 유형화할 수 있다. 생략형은 질문은 있지만 대답이나 평가가 표면적으로 드러나지 않는 대화연속체를 말하고, 기본형은 ‘교사의 질문-학생의 대답-교사의 평가’로 이뤄진 대화연속체를 말하며, 확장형은 질문자가 기본형 대화연속체를 두 번 이상 반복하면서 질문과 대답 내용을 상세화하는 대화연속체를 말한다.
생략형 대화연속체는 질문을 했을 때 대답을 못하는 경우가 일반적이기 때문에 이 과정에서 질문자가 어떻게 질문을 하느냐가 핵심이다. 이 때 질문은 ‘질문의 역할과 진술에 대한 이해, 질문 내용의 명료화, 질문의 재구성, 상황의 반영, 질문 순서의 명료화’ 등에 초점을 맞춰 이뤄져야 한다. 또한 생략형에서 논의된 질문의 활용 방안은 기본형과 확장형에도 동일하게 적용된다.
기본형 대화연속체도 앞의 생략형 대화연속체에서 언급한 질문의 활용 방안이 바탕이 되지만, 질문자인 교사가 학생의 대답을 평가하여 마무리를 짓고 다른 대화로 나가야 하기 때문에 이 과정에서 교사의 긍정적 평가가 매우 중요한 역할을 한다. 교사가 긍정적으로 대화를 마무리해야 그 이후의 대화가 원활하게 진행될 수 있기 때문이다.
확장형 대화연속체도 기본형 대화연속체에서 언급한 질문의 활용 방안이 바탕이 되지만 이 대화 유형에서 더 중요한 것은 질문 내용과 대답의 상세화이다. 질문의 상세화는 ‘형식의 측면에서 각종 진술이 삽입된 진술삽입구조의 활용, 내용의 측면에서 사실 확인을 바탕으로 한 ‘이유와 근거’를 말할 수 있게 하는 질문의 활용, 논리의 측면에서 논리적 사고 과정(특히 귀납적 추론과정)이 반영되는 질문의 활용’을 통해서 이뤄질 수 있다.

영어 초록

The purpose of this study is that we inquire the various aspects of dialogue sequence that the teacher’s question is initial utterance in primary school. The Initial utterance is used in listening․teaching. The results is as follows.
The typology of dialogue sequence that the teacher’s question is initial utterance is elliptic, basic, and expanded dialogue sequence. The elliptic dialogue sequence has questions. But answer or evaluation has not existence apparently. The basic dialogue sequence has teacher’s question-student’s answer-teacher’s evaluation. The expanded dialogue sequence has repeated basic dialogue sequence and the contents and forms are details in question and answer.
The key of the elliptic dialogue sequence is composed of the construction of question.
Because the answer does not existence apparently. So we uses the question techniques
as follows: understanding about question’s role and statement, the elaboration of questions, the construction of questions, the reflection of situation, the elaboration of question order. And at the same time, the method of elliptic dialogue sequence are used basic, and expanded dialogue sequence.
The key of basic dialogue sequence is affirmative evaluation. Because by affirmative evaluation teacher progress dialogue smoothly.
The key of expanded dialogue sequence is the elaboration of question contents and quality. The methods of question elaboration is achieved as follows: formally the use of question that the structure is made of inserted statements, contently the use of question that is dependent upon reason and argument, logically the use of question that is reflected the process of logical thinking.
【Key words】linguistic symbol, ecliptic․basic․expanded dialogue sequence, the question that the structure is made of inserted statements, elaboration question

참고 자료

없음