새 국어 교과서 개발의 쟁점

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 이재승

목차

1. 머리말
2. 국어 교과서 개발 경과
3. 국어 교과서 개발의 쟁점
3.1 단원 구성 유형
3.2 언어 사용의 목적과 문종
3.3 영역별 성취기준의 구현 방식
3.4 텍스트 중심의 교과서
3.5 언어 사용 맥락 반영
3.6 제재 자체에 대한 학습
3.7 대단원 체제
3.8 성취기준의 세분화
3.9 학습 방법 제공 정도 여부
3.10 교과서 외형 체제
4. 맺음말

한국어 초록

2007년에 국어과 교육과정이 개정되었다. 이에 발맞추어 새 교과서가 편찬되었다.
초등학교의 경우 새 교과서는 1,2학년, 3,4학년, 5,6학년으로 2개년 단위로 개발하여 연차적으로 보급하게 되는데, 1,2학년용은 2008년에 현장에 공급된다.
이 글은 새 교과서의 보급을 앞 둔 시점에서 이번 교과서 개발 과정에서 쟁점이 되었던 문제를 살펴본 것이다. 이를 통해 개정 교과서의 특징을 좀더 정확하게 이해함으로써 현장에서 이를 효율적으로 활용하는 데 도움을 주고, 한편으로 향후 교과서 개발에 참고가 될 수 있도록 하는 데 목적이 있다.
구체적으로 이 글에서 다루고 있는 교과서 개발의 쟁점으로는 단원 구성 유형 설정에 대한 논쟁, 언어 사용 목적과 문종과의 관계 문제, 텍스트 중심 교과서에 대한 논쟁, 언어 사용 맥락의 반영 문제, 제재의 내용 학습 문제 등이다.

영어 초록

This article focus on the arguments in developing korean language textbook.
There are many arguments in developing korean language textbook. The problems of establish types of units, the embodiment of achievement standard at national curriculum, embodiment of text－based curriculum, learning about the valuable contents like moral in language textbook, the degree of details of problem solving methods, and so on.
【Key words】korean textbook, types of units, text－based textbook, text－based curriculum.

참고 자료

없음