미적 정서의 특성과 문학교육적 함의

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 염창권

목차

1. 들어가며
2. 미적 체험의 특성
가. 미적 체험과 미감의 소통
나. 미적 체험과 문학교육
3. 정서 체험의 특성
가. 정서 체험과 소통의 측면
나. 정서 체험과 문학교육
4. 미적 정서의 문학교육적 함의
가. 문학교육의 목표로서 미적 정서
나. 문학교육에서 ‘미적 정서의 인식 및 평가 목록’
다. 미적 정서 소통의 실제- 교과서 현상을 중심으로
5. 마무리

한국어 초록

이 연구는 문학수업 중 어떤 장면이 구체적으로 미와 정서 교육에 관련되는지를 설명하고자 하는 의도에서 시도되었다. 문학텍스트 및 문학수업 현상 중에서 미적 정서의 국면을 설명할 수 없다면, 이에 대한 목표 설정이나 수업 설계가 이루어질 수 없을 것이라는 판단에 기인한다.
연구 방향은, 문학에서 미적 정서의 특성에 해당하는 이론 연구와 실제 문학교육적 적용을 통한 타당성 점검 등, 두 가지 측면에서 진행되었다.
문학 감상에서 미적 체험의 주체는 독자이고, 독자는 미적 체험이 가능할 수 있도록 문학작품의 부분과 전체, 형식과 내용, 독서 과정에 관여하는 지향적 의식을 가지고 있어야 한다. 정서는 사고와 마찬가지로 언어를 매체로 하여 소통될 수 있다. 언어화되지 않은 정서는 시간과 공간의 장애를 극복할 수 없다. 또한 정서는 개인적이며 주관적인 상태에 있지만, 언어를 통과함으로써 주체로부터 벗어나 객관화될 수 있다.
문학교육과 관련지을 수 있는 미적 체험의 특성을 9개 항목으로, 정서 체험의 특성을 7개 항목으로 정리하였다. 그리고 이를 토대로 문학교육에서 적용 가능한, “미적정서의 인식 및 평가 목록”을 두 가지 관점에서 작성하였다. 하나는 “미적 체험의 소통과 완전성의 기준”이고, 다른 하나는 “정서 체험으로서의 반응과 감응의 미적 수준”이다.
최종적으로, 앞의 “미적 정서의 인식 및 평가 목록”을 동화 교재 가마솥 과 시 교재 성탄제 등의 교과서 현상에 대입하여 보았다.

영어 초록

This study is an attempt to explain the ways in which the instructional situations in literature education are related with aesthetic and emotional education. It is important to understand the function of aesthetic emotion in literature text and literature instruction, which makes it possible to set up the objectives and the instructional design of literature education.
I have proceeded this research in two directions: the theoretical inquiry on the characteristic nature of aesthetic emotion and the practical examination of the validity through actual application in literature education.
I have elaborated 9 characteristic traits of aesthetic experience and 7 characteristic traits of emotional experience in relation to literature education. Based upon these traits, I have worked out "the itemized list for recognition and evaluation of aesthetic emotion", which is to be applied in literature education. They are arranged under the two categories of "the standard of communication and consummation of aesthetic experience" and "the aesthetic level of response and sympathy in emotional experience".
Finally, I have applied and examined "the list for recognition and evaluation of aesthetic emotion" with the actual cases in the textbook, The iron pot(가마솥) as a children's tale text and The Christmas holiday(성탄제) as a poetry text.
【Key words】literature education, aesthetic experience, emotional experience, aesthetic emotion, feeling

참고 자료

없음