해외 귀국 학생들의 문장 오류 분석 : 5학년 학생들의 일기문 말뭉치를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 김명광

목차

1. 서 론
2. 오류 유형
2.1. 미실현 오류
2.2 첨가 오류
2.3 대치 오류
3. 결 론

한국어 초록

이 글은 이중 언어 교육의 대상이 되는 해외 귀국 학생(5학년)들의 문장 오류들을 유형화하고 각각의 오류 유형에 내재해 있는 언어·심리학적 측면을 밝힌다. 문장 오류의 유형에 ‘미실현 오류’, ‘첨가 오류’ 그리고 ‘대치 오류’가 있다. 우선 ‘미실현 오류’라 함은 적격인 문장을 이루기 위해서 필요한 문법 요소가 반드시 발현되어야함에도 불구하고, 해당 학생들의 현지 언어적 배경 지식의 간섭과 한국어의 문법 규칙을 아직까지 완전하게 학습하지 아니한 상태로 인하여, 해당 성분이 나타나지 않아
오류를 보이는 경우이다. 첨가 오류란 문장에서 불필요한 문법 요소를 첨가하여 비적격인 문장이 발현되는 경우이다. 대치 오류란 문장에서 필요한 문법 요소 대신에 다른 불필요한 문법 요소를 사용함으로써 나타나는 비적격적인 문장이 나타나는 경우이다. 아울러 각각의 오류들은 품사 차원, 성분 차원 그리고 문장 차원의 오류가 있지만 세부적으로 들여다보면 매우 다양한 오류들이 혼재해 있다.

영어 초록

This is for grouping the errors of sentence which is written by re−migrant children who is in the 5th grade of elementary school and clarifying the factors which lead the effect of errors with the respect of language and psychology approach. There are three types of errors which is divided into non−recognition error, addition error and substitution error of grammatical marks. First of all, the error of non−recognition means the grammatical mark is non−recognized, which should be inserted into the element of sentence due to interruption of local grammatical background and not yet habitualization of rules of Korean. The second, the addition error means unnecessary grammatical mark inserted into sentence. The third, substitution
error means unnecessary grammatical mark substitute grammatical mark.
Even though the error is grandly divided into these three types and we could find everywhere on particle, part of speech and syntactic dimensions , in very detailed, but the various errors we can not group are existed on the data of the children if you inspect the ones further.
【Key words】bilingual remigrant, non−recognized error, addition error, substitution error, interruption, local grammatical background, habitualization, grammatical mark

참고 자료

없음