언권관점에 기반한 다문화교육 프로그램 설계 및 평가 준거 개발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국다문화교육학회 ㆍ수록지정보 : 다문화교육연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 박윤경

목차

1. 문제 제기
2. 다문화교육과 언권의 관계
3. 언권관점 다문화교육 프로그램 절계 및 평가 준거
4. 맺는 말
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 다문화교육과 인권의 관계에 주목하여 인권의 관점에 기반하여 다문화교육 프로그햄올 설계하고 질행할 때 고려해야 할 프로그램 준거를 개발하는 것올목적으로 한다. 이 를 위해 먼저 인권의 성격 및 내용과 다분화교육과의 관계툴 이론적으로 고활하였으며， 이를 바탕으로 다문화교육 프로그햄의 설계 및 평가 준거를일반적 수준과 구체적 수준으로 구분하여 제안하였다 일반적인 수준에서는 다시 적극적인 차원과 소극적인 차훤으로 구분하여 준거를 제시하였고， 구체적인 수준에서는 목표 • 내용 • 방법과 기획 • 운영 차원으로 구분하여 제시하였다. 본 연구 결과를바탕으로 학교교육 및 시 민교육의 현장에서 적용되는 다문화교육 프로그램의 인권적성격올 강화하는데 유용한 창조툴을 제공할 수 있올 것으로 기대한다

영어 초록

This study aim s t。‘ievelop sorne criteria for rnulticultural education prograrn based。n the human rights view which should be considered when designing and evaluatingmulticultural education program. For this aim， 1 theoretically analysed the relationshipbetween rnulticutural education and the nature and contents of hurnan rightsBased on the results of theoretical analysis 1 suggested the criteria for multiculturaleducation prograrn in two levels. Firstly at general levels the criteria for rnulticulturaleducation prograrn are divided into two dirnensions: the positive(the proper function)and the negative(the reverse function) dimension. Secondly at specific levels thecriteria for rnulticultural education prograrn also are divided into goal-content-teachingrnethod area and designing.irnplernenting area. Those criteria can be useful guidelinesto enhance the quality of multicultural education program from the viewpoint ofhuman rights[Key wordsJ Multicu/trual education， Human rights per.￥ ective， Cηteηa formulticultural education program， General and concrete 1ι eZ， Positive and negativedimension

참고 자료

없음