초등 다문화 학습자의 읽기 유창성 신장 탐구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 송영복

목차

1. 서 론
2. 읽기 유창성의 개념 및 중요성
2.1 읽기 유창성의 개념
2.2 읽기 유창성의 중요성
3. 읽기 유창성 평가 도구
3.1 읽기 유창성 측정 기초
3.2 읽기 유창성 검사 도구
4. 초등 다문화 학습자의 읽기 유창성 신장
4.1 단어 재인 유창성 신장
4.2 음독 유창성 신장
4.3 묵독 유창성 신장
5. 결 론

한국어 초록

다문화 사회로 진입하고 있는 현실에서 다문화 학습자의 학력 소외 현상은 점차 가시화 되고 있다. 학습을 위한 한국어 부적응의 문제가 심각한 학력 격차로 이어지고 있다. 다문화 학습자의 기초 학습 부진의 가장 큰 원인은 성공적인 학습을 위한 충분한 읽기 능력을 신속하게 갖추지 못하고 있다는 것이다. 기초학력을 형성하기 위해 필수적인 요소가 글의 내용을 충실하게 이해할 수 있는 능력, 즉 한국어를 통한 독해 능력이다. 읽기 유창성의 훈련이 학습을 위한 효율적인 독해력 형성에 핵심 요인으로 작용하고 있다. 유창성의 개념이 점차 문장 단위를 넘어 담화 텍스트의 차원에서의 이해과정으로 확대되고 있다. 이러한 현상은 읽기 유창성 연습이 충실한 독해력 형성에 중요한 견인차 역할을 담당하고 있음을 시사해 준다.
읽기 유창성을 신장하기 위해서는 정확하고 속도감 있는 단어 재인, 글의 이해를 위한 해독 과정의 자동화 형성, 읽기 자료의 예측 가능성 부여 등의 요인들이 필요하다. 단어 읽기 차원의 유창성 신장을 위해 의미 중심의 자모 제시와 분석적 자모 학습을 균형 있게 고려하여 한글 깨치기 학습이 이루어져야 하며, 실생활과 관련된 어휘 지도가 발음 중심과 의미 중심의 교수 방식을 절충하여 실제적으로 실시되어야 한다. 음독 읽기 유창성 형성의 핵심적인 방법은 반복 훈련이다. 단순한 반복의 차원
을 넘어 유의미한 반복 연습은 유창성 신장에 결정적인 요소이다. 무성 읽기 유창성(Silent reading fluency) 신장을 위해서는 유의미한 맥락과 상황에서 목적을 달리한 반복 읽기 활동이 포함된 읽기 지도 과정이 필요하다.

영어 초록

As we enter the age of the multi-cultural society, multi-cultural learners are becoming alienated by their learning capacity. A limited ability to understand Korean, which is needed for learning, leads to a severe gap in learning capacity. The main reason for the lack of progress among multi-cultural korean learners is that they are not equipped with an adequate reading capacity. The essential element to a basic learning capacity is the ability to fully understand text, in other words the ability to read and understand the Korean language. Reading fluency is the key to developing effective reading to facilitate learning. The concept of fluency is expanding colloquy text, going over sentence unit ones. Such a phenomenon is an indicator that training in reading fluency can lead to a strong reading capacity.
In order to improve reading fluency, it is necessary to have accurate and speedy word recognition, automatic understanding of the text, and the ability to predict reading data, and so on. Korean language classes must present meaning-focused vowels and consonants, must analyze balanced vowels and consonants, and must teach practical daily words with a focus on pronunciation and meaning. The key of colloquial reading fluency is repetitive training. Not just simple repetition but meaningful repetition is a crucial factor to improving fluency. To improve , it is necessary to create situations in which there is repetitive reading with different purposes in meaningful contexts and situations.
【Key words】Multi-cultural korean learner, Reading fluency, Rapidity, A severe gap in learning capacity, Accuracy, Automaticity, prosody Oral(Silent) reading fluency, Prediction reading data, Repetitive Reading training

참고 자료

없음