컴퓨터 기반 평가와 지필 기반 평가 간 점수 비교 : 성별과 학습능력에 따른 차이분석을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 26권 / 3호
ㆍ저자명 : 정한호

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구문제
Ⅴ. 연구 결과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 학생의 성별 및 학습능력이 평가도구(CBT vs. PBT)에 주는 영향을 탐색하기위해 실시하였다. 본 연구에서는 동일한 난이도로 구성된 컴퓨터 기반 평가와 지필 기반평가 점수를 비교하였다. 본 연구는 초등학교 6학년 학생(남 61, 여 57)을 대상으로 실시하였다. 본 연구에서는 1) 컴퓨터 기반 평가와 지필 기반 평가 간 점수 차이, 2) 성별에 따른 컴퓨터 기반 평가와 지필 기반 평가 간 점수 차이, 3) 학습능력에 따른 컴퓨터 기반평가와 지필 기반 평가 점수 간 차이를 분석하였다.연구결과, 학생의 성별은 CBT 및 PBT 평가결과에 유의미한 영향을 미치지 않았지만 학습능력은 평가도구에 관계없이 평가결과에 유의미한 영향을 미친다는 점을 파악할 수 있었다. 본 연구를 통해, 학교현장에서 이루어지는 컴퓨터 기반 평가의 발전 가능성을 탐색할 수 있었다. 선형 동등화식에 의해 도출된 동등화 점수를 분석한 결과, 학생들이 가정에서 CBT 프로그램에 접속하여 평가를 수행한 점수와 교실에서 교사 감독 하에 이루어지는 지필평가를 통해 도출된 점수 간에 차이가 나타나지 않았다. 비록 본 연구가 학교현장에서의 CBT 적용이라는 준실험설계를 기반으로 하고 있지만, 본 연구결과를 통해 CBT가 PBT에 준하는 평가결과를 도출할 수 있다는 가능성을 엿볼 수 있었다. 본 연구는 교실과 가정에서 실시되는 평가를 연계하여 효과적인 CBT를 구현할 수 있다는 점과 사이버가정학습에서의 CBT 활용에 대한 시사점을 제공하고 있다.

영어 초록

The purpose of this study was to analyze the effects of gender and learning ability on twoassessment versions(CBT vs. PBT). This study focused on comparison of the scores in computer version and in paper-pencil version of the same test. Participants were selected randomly among sixth grade students of one elementary school. The number of male students was sixty-one, and the number of female students was fifty-seven. The current study was attempt to analyze 1) the difference between CBT scores and PBT scores, 2) the effect of gender on CBT and PBT, 3) the effect of learning ability on CBT and PBT.The result showed that the scores between CBT and CBT were not affected by gender, butthe scores were affected by learning ability. Through the current study, we could explore thepotential of CBT in school situation. The result from the current study showed that there wereno difference between CBT scores and PBT scores. Although the current study was based onsemi-experimental design for the application of CBT in school, we could find the potential ofCBT. The current study shows that effective test can be implemented in conjunction with CBTat classroom and home. Also it indicates that we can use CBT effectively with Cyber HomeLearning Systems.Key words : Computer Based Test(CBT), Paper Based Test(PBT), Gender, Learning ability

참고 자료

없음