다문화가정 학생 연구를 위한 인터뷰 가이드의 개발과정 : 현장으로부터의 이야기

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국다문화교육학회 ㆍ수록지정보 : 다문화교육연구 / 3권 / 2호
ㆍ저자명 : 김영천, 이동성, 황철형

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 인터뷰 가이드의 개발방법과 절차
Ⅲ. 인터뷰 가이드의 개발과정과 질문목록
Ⅳ. 나가며
참고문헌
Abstract

한국어 초록

이 글은 다문화가정 학생들의 삶과 교육에 대한 실제적인 내러티브 인터뷰의 경험을 통해서, 심층적인 생애사 연구를 위한 인터뷰 가이드의 개발과정과 최종적인 질문목록을 구체적으로 예시하고자 한다. 연구자들은 1년 동안(2009년 9월～2010년 8월)의실제적인 내러티브 인터뷰를 통해 인터뷰의 가이드를 개발하였는데, 3개 국가(중국, 필리핀, 인도네시아)의 다문화가정 학생들(N=8)과 담임교사들(N=8)그리고 어머니들(N=8)이 연구에 참여하였다. 우리는 인터뷰 가이드의 개발과정과 질문목록을 생성하기 위해연구자들(N=5)의 개인적인 인터뷰 경험, 포커스 그룹 인터뷰(FGI), 이메일과 다음카페를 활용한 대화, 전화, 연구자들(N=5)의 반성적인 저널을 활용하고 분석하였다. 구체적인 연구결과는 다음과 같다.다문화가정 학생의 삶과 교육을 생애사적으로 탐구하기 위한 인터뷰 가이드는 세차례에 걸친 작업을 통해서 총 6개 영역(①다문화가정 학생의 학교생활 영역, ②다문화가정 학생의 교육과정 및 수업 영역, ③다문화가정 학생의 가정생활 영역, ④다문화가정 학생의 교우관계 영역, ⑤다문화가정 학생의 어머니에 대한 영역, ⑥다문화가정학생의 담임교사에 대한 영역에 대한 질문목록을 최종적으로 개발하였다. 각 영역의질문목록은 지속적인 내러티브 인터뷰의 과정을 통해서 새롭게 수정, 삭제, 추가, 변화되었다. 특히 연구자들의 반성적인 실천과 공동의 사고과정을 통해 인터뷰 가이드의질문목록을 재구성하는 역작업은 연구결과의 타당성을 확보하는데 도움이 되었다. 우리가 생성한 다문화가정 학생의 삶과 교육에 대한 인터뷰 가이드의 개발과정과 최종적인 질문목록들은 장차 다문화교육 연구를 수행할 질적 연구자들에게 하나의 예시적인안내서가 될 수 있을 것이다.

영어 초록

This paper aimed at developing interview guide and specific questionlists for life historic research on the life and education of children ofmulticultural families through actual narrative interview experiences. Theinterview guide and question lists were developed by successive narrativeinterview during one year(from September, 2009 to August, 2010).Children(N=8) of multicultural families, schoolteachers(N=8), andforeign mothers(N=8, China, philippines and Indonesia) participated in thisresearch. To develop interview guide and question lists, we gathered andanalyzed narrative interview transcriptions of five researchers, focusedgroup interview data, E-mail data, Daum cafe data, telephone data, andreflective journals of researchers. The specific results are as follows;Interview guide to investigate life and education of children ofmulticultural families was composed of six domains(① life in the schooland classroom ② curriculum and instruction ③ life at home ④ interactionand relationship with peers ⑤ mother's life ⑥ interaction and relationshipwith school teachers). The final question lists of six domains weredeveloped by third narrative interview phase. The results of this researchwill be useful methodological example to qualitative researchers who willstudy multicultural education in the future.[Key Words] Children of multicultural families, Life history, Narrativeinterview, Interview guide

참고 자료

없음