학교의 구조와 조직의 특성이 학교의 부적응수준에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 미래를 여는 청소년학회 ㆍ수록지정보 : 미래청소년학회지 / 7권 / 3호
ㆍ저자명 : 박창남

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅲ. 연구방법
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 단위학교의 부적응수준에 영향을 미치는 학교의 구조적 특성과 조직적 특성이 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 전국 47개 중고등학교로부터 자료를 수집하였고, 학교급, 공사립, 남녀공학 여부, 평준화지역 여부, 지역규모, 교사 1인당 학생수를 학교의 구조적 특성을 나타내는 독립변수로, 교칙강조분위기, 성적강조분위기, 교사․학생 관계를 학교의 조직적 특성을 나타내는 변수로 구성한 뒤, 단위학교에서의 규범위반태도 부적응수준과 학습부진 부적응수준에 영향을 미치는 변수들을 검증하였다.
분석결과 규범위반태도 부적응수준에는 교칙강조분위기와 교사․학생 관계가 각각 정적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학습부진 부적응수준에는 성적강조 분위기가 부적 영향을, 교사․학생 관계는 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 전체적으로 학교의 구조적 특성보다 조직적 특성이 학교부적응수준에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
단위학교의 학교부적응수준을 줄이기 위해 교사와 학생간의 긍정적 관계형성, 학교교칙의 민주적 제정과 운영, 학습부진학생들에 대한 학습지도강화가 대안으로 제시되었다.

영어 초록

This study examines the effects of school structure and school organization on school maladjustment through an analysis using the data surveyed in 47 middle schools and high schools.
As a result, it shows a significant positive effect of the mood of strong discipline and the teacher -student relation on the maladjustment of norm-violation attitude. And it shows a significant negative effect of the mood of strong learning on the maladjustment of underachievement and a significant positive effect of the teacher-student relation on the maladjustment of underachievement. On the whole, school organization has a stronger influence on school maladjustment than school structure.
The result suggests making a positive relationship between teacher and student, democratic enactment and enforcement of school rules and strengthening teaching for the students of underachievement to decrease school maladjustment.

참고 자료

없음