자유놀이 및 집단활동 상황에 따른 유아의 인지적 행동과 정의적 행동

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 5권 / 2호
ㆍ저자명 : 이영애

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 자유놀이 및 집단활동에서 나타나는 유아의 인지적 행동과 정의적 행동의 차이를
알아보는데 있다. 연구대상은 서울 시내에 소재한 유치원 3곳의 3학급에 재원 중인 만 4세 유아 40명이
다. 연구 결과, 유아의 전체 인지적 행동은 집단활동보다 자유놀이에서 더 많이 나타났다. 인지적 행동
하위 범주별로 살펴보면 자유놀이에서는 묻기, 예/아니오로 답하기, 진술하기, 표상하기, 요구하기, 정
당화하기, 해결책 찾기가, 집단활동에서는 지식말하기, 경험말하기가 많이 나타났다. 유아의 전체 정의
적 행동은 자유놀이와 집단활동 간에 차이가 없었다. 하위범주별로 살펴보면 자유놀이에서는 만지기,
무시하기, 거절하기, 동의구하기, 동의하지 않기, 자료 조작하기, 활동상대 모으기, 활동 주도하기가, 집
단활동에서는 듣기, 주시하기, 따라하기가 많이 나타났다

영어 초록

This study examines difference the cognitive behavior and affective behavior of the
preschool children according to the situations of free-spontaneous play or group activity.
The study subjects of this study consists of forty four-year-old preschool children enrolled
in three classes at three different kindergartens located in Seoul. The cognitive behavior of
the preschool children was observed more in free-spontaneous play than in group activity.
Examining the subcategories of the cognitive behavior, asking, answering with yes/no, state
making statement, symbolizing, demanding, justifying, and problem solving were most
observed in the free-spontaneous play, while knowledge telling and experience telling were
most observed in group activity. Meanwhile, the affective behavior of the preschool children
did not reveal show any difference between free-spontaneous play and group activity
situations. Examining the subcategories, exploring material, ignoring, rejecting, seeking
agreement, not agreeing, manipulating material, gathering playmates, and leading activities
were most frequently observed in free-spontaneous play, while listening, staring, and
mimicking were most frequently observed during group activity.

참고 자료

없음