창의적 행동 발현의 구조모형 타당화 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국창의력교육학회 ㆍ수록지정보 : 창의력교육연구 / 10권 / 2호
ㆍ저자명 : 이병희, 임웅

목차

1.서론
2.창의적 행동 발현의 구조모형
3.연구방법
4.연구결과
5.결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 과학영재를 대상으로 검증된 창의적 행동 발현의 구조모형(이병희, 임웅, 2010)을 예술영
재 집단에 적용하여 그 모형의 타당성을 확장하는 것으로, 창의적 행동의 발현에 관여하는 변인으로 설
정된 개방성, 아이디어 생성행동, 내재동기, 외재동기, 지식, 종합지능, 가정환경, 학교환경의 8가지변인
으로 구성된 창의적 행동 발현의 구조모형이 예술영재 피험자들에게도 적용될 수 있는지를 검증하였다.
구조모형에 대한 적합도 검증 결과 제안된 모형은 예술영재 집단에서도 수용 가능한 것으로 나타났다
(GFI=.95). 이러한 결과는 창의성의 영역 일반성과 영역 특수성의 논쟁에서 창의적 행동은 과학, 예술
등의 각 영역에서 독립적인 기제를 통해 발현되는 것이 아니라 일반적이고 공통적인 관련 변인의 종합
적인 상호작용 구조를 통하여 일반적으로 발현되는 영역 일반적인 기제임을 확인할 수 있었다.

영어 초록

The question of whether creativity IS cIormin-general or cbrmin-spxific is one of the
controversies in the field of the nature of creativity. mentiy, nurrerous research rEPJrts have shown
that skills, traits and knowledge uneerlying creative p:rtorm.u1ce nuy be task or domrin spxific.
According to Plucker (1998), however, most of these researches and theories suffer from
conceptual, methodological, or logical oversights. On the basis of this argument, it needs to
confirm the nature of creativity whether creativity is domain-general or domain-specific. The
purpose of the present study is to expand the validity of the structural model of creative
behavior in the domain of art.
233 art high school students self-reported their subject records related with art. Also they
completed six types of tests. As a result, the m::Jdel showed a good fit to the present data in the
creative groups of art, GF1 = .g). TIlls study provides empirical evidence of the domain generality
of creativity in ti1e point of cognitive developIrent, confluent perspectives, and Irethodology.
According to results, creativity programs that seek to enhance students'creative abilities
should be designed and administered in the point of view incorporating intrapersonal
valuables with interpersonal valuables. Also, creativity programs should diagnose the
readiness of intrapersonal, intrapersonal valuables for creativity and assist the lack of
conditions of creativity in the general level before discriminating students' creative domain in
which their abilities are more creative.

참고 자료

없음