보육교사의 직무에 대한 인식 유형

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 6권 / 3호
ㆍ저자명 : 오미옥, 신원식

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

이 연구의 목적은 어린이집 보육교사들의 ‘직무'에 대한 인식 유형을 파악하
고 그 특성을 분석함으로써, 보육교사 역할에 대한 재분석을 하는 것이다. 이를
통해 보육교사 보수교육, 전문성 향상 교육의 내용을 구성하는데 필요한 기초적
인 자료를 제공하고자 한다. 보육교사의 직무와 관련하여 엄선된 36개의 진술문
(statement)을 가지고, 17명의 보육교사들을 대상으로 Q 분류를 하게 하였다. 분
석결과, Q 방법론을 통해 보육교사의 직무에 대한 주관적 인식유형과 그 특성은
다음 세 가지로 나타났다. 첫째 유형은 ‘전문적인 교육 지향형’으로, 이 유형의
보육교사들은 유아를 위한 개별지도를 위해 보육교사가 아동발달에 관한 전반적
인 지식을 갖추어야 하며, 자기 장학이나 연구회 활동을 통해 교사의 전문성을
추구해야 하는 것으로 인식하였다. 둘째 유형은 ‘안전 및 보호 지향형’으로, 이
유형의 보육교사들은 유아를 보호(care)하는 역할에 중점을 두고, 보육시설에서
의 안전과 청결을 중요하게 생각하였다. 또한 부모와 협력적인 관계를 통해 영유
아 보육을 해야 한다고 인식하였다. 셋째 유형은 ‘일상생활 및 성장 지향형’으로,
이 유형의 보육교사들은 유아의 일상적인 생활을 지도하는 것이 중요하며, 이를
통해 영유아의 성장을 추구해야 한다고 생각하였다. 이러한 연구 결과가 주는 함
의는 첫째, 보육교사 양성 프로그램을 재구성하는 것이 필요하다는 것이다. 둘째,
유아의 발달단계에 따른 보육교사의 직무 매뉴얼이 마련되어야 한다는 것이다.
마지막으로, 보육교사들의 직무에 대한 인식유형을 파악하고, 유형별 전문성 향
상 교육 프로그램을 실시해야 한다는 것이다.

영어 초록

The purpose of this study is analyzing newly the role of the educare
teachers by finding the teachers' subjective perception on their duty and
understanding its feature. With the research, I'd like to present the
fundamental materials for re-training and education for specialty.
I Q-sorted 17 teachers based on the 36 statements which had been
selected carefully. The results are following.
The first type is the teacher who is aiming the specialized education.
The teacher of this type needs to have the comprehensible knowledge on
the child-development and seeks the teacher's specialty with
self-supervision and study group. The second type is the teacher who is
pursuing safety and protection for the children. The teacher of this type
considers safety and cleanness very important and thinks that he or she
should take care of the children by the cooperation with parents. The third
type is the teacher who is heading for everyday's life and improvement. He
or she thinks that teaching the child daily life is significant and by it, the
child should grow up.
The results of the research show us 3 points. The first, we need to
re-design training program for the educare teachers. The second, we
should prepare the manual for the teachers in accordance with the infants'
growing-up. The third, we should understand the teacher's type and train
him or her in accordance with the type.

참고 자료

없음