Achieving universal primary education and EIU
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2010.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국국제이해교육학회
ㆍ수록지정보 : 국제이해교육연구 / 5권 / 1호
ㆍ저자명 : ColinPower
목차
Introduction
Poverty
Early childhood care and development
Attaining Universal Primary Education (UPE)
Education and Sustainable Development
Improving the Quality and Relevance of Primary Education
Learning to live together in primary schools
Achieving Gender Parity in Education
Expanding Quality Education for All
Pupil Teacher Ratio (PTR)
School Life Expectancy and Primary School Survival Rate
Conclusions
References
한국어 초록
Given its mission, UNESCO has always seen the right of all to education as the “absolute priority” in its program and budget. The right to education as set out in Article 26 of the Universal Declaration of Human Rights is about more than access to basic education: it has
two additional elements, the purpose of that education and the rights of parents. The purpose of education is empowerment, the“full development of the human personality and the strengthening of respect for human rights and fundamental freedoms.”Moreover, in striving to achieve basic education for all, the rights of parents and the cultures of marginalised groups must be understood and respected (Power, 2005; UNESCO, 2000).
영어 초록
본고는 보편적 초등교육Universal Primary Education의 목표가 아시아 태평양 지역국가에서 어느 정도 달성되었는지를 검토해보고자 하는 것이다. 따라서 보편적 초등교육의 목표를 이루는 데 있어서 그 장애요소는 무엇이고 영향력 있는 요소가 무엇인지 살펴보고, 또한 초등교육의 질에 관한 연
구를 분석하고자 하는 것이다.
궁극적으로 질적인 보편적 초등교육은 빈곤을 감소시키고 지속가능한 발전을 이루는 데 핵심적인 역할을 할 것이며 그리하여 이러한 성취 위에서 초등학교교육을 포함한 모든 단위의 교육수준에서 상생과 국제이해교육을 촉진시킬 수 있다.
9.11이래 아태교육원은 이러한 역사적 과제를 수행함에 있어 유네스코의 이념을 확산하는 데 핵심적인 역할을 해왔다.
참고 자료
없음
