사회과 교과지식의 재구조화 방안 : 법 교육 영역의 설계를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 17권 / 4호
ㆍ저자명 : 전제철

목차

I. 들어가며: 학문지식, 교과지식,학교지식
II. 학문지식으로서 법학의 구조
III. 학교지식으로서 고시된 사회과 법 교육과정
IV. 사회과 교과지식 구성을 위한 시도들
V. 사회과 법 교육과정 설계를 위한 지식의 재구조화 방향 모색
VI. 나가며: 몇 가지 주변적인 생각들
주
참고문헌

한국어 초록

‘ 학문지식’,‘ 교과지식’,‘ 학교지식’의 개념 틀에 비추어 볼 때, 사회과 영역 중에서 경제교육
분야에서 모범적인‘교과지식’이라 할 수 있는 연구 성과들이 있다. 반면에, 법교육의 분야에서는 학
문지식과 학교지식을 매개하는 교과지식에 대한 연구가 부족해 보인다. 정치교육과 구별되는 사회과
법교육의 성격과 목표, 국가와 사회의 요구, 학습자의 발달단계, 교육과정 실행환경, 학습 수요자의 요
구에 따른 법교육 분야의 고유한 교과지식의 구조화가 연구되어야, 사회과에서 진정한 법교육이 자리
잡을 수 있을 것이다.

영어 초록

In this essay, I introduced and analyzed disciplinary knowledge, subject knowledge,
and school knowledge in social studies. I found that there are some outputs of subject knowledge
of exemplary character in economic education. But, there is no outputs of subject knowledge of
exemplary character in law-related education. We keep up study on the reconstruction of the
subject knowledge in social studies, from the view point of the character and aims of law -related
education, the needs of the nation and society, cognitive developmental stages of leaner, and the
execution environment of the curriculum of social studies. As a results of the of the subject
knowledge in law related education, we discern difference between law related education and
political education in social studies education.

참고 자료

없음