학습장애 아동의 자아존중감 향상을 위한 놀이중심 통합예술프로그램 단일 사례

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 15권 / 1호
ㆍ저자명 : 김명희, 원상화

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 놀이중심 통합예술프로그램이 학습장애 아동들의 자아존중감에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다.
본 연구는 경기도의 여주지역에 소재하는 B초등학교 특수학급에 소속된 학습장애 아동으로 구성하였다. 아동은 사전 검사로 자아존중감 검사를 실시하였고 14회기의 프로그램을 참여한 후 사후 검사로 자아존중감 검사를 실시하여, 점수화된 검사결과를 분석하였다.
자아존중감 척도는 4개의 하위 영역 즉, 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학업적 자아존중감으로 총 32문항으로 구성되어 있다. 본 하위 영역을 중심으로 프로그램이 구성되었다.
본 사례연구를 통하여 얻어진 결과는 놀이 중심 통합예술프로그램이 학습장애 아동의 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감향상에 유의미한 효과가 있었다.

영어 초록

The goal of this study was to find out the effectiveness of the play-oriented integrated arts program on the self-esteem of the children with learning disabilities.
The study is conducted on the children with learning disabilities in special class in B primary school located in Yeoju, Gyeonggi province.
The post test was done on the children to evaluate their level of self-esteem.
She participated in the program formed into 14 session. Before the final session, the post test was done to assess their level of self-esteem. Finally the analysis of the scoring test results was made.
The criteria of the self-esteem consists of a total of 32 items in 4 sub-categories ;general self-esteem, social self-esteem, family self-esteem and academic selfesteem.
The outcomes had showed of that the play-oriented integrated arts programs was effective in enhancing the general self-esteem, social self-esteem, family selfesteem, academic self-esteem of the children with learning disabilities.
<Key Words> Learning Disability, Self-Esteem, Integrated Arts Program, Play

참고 자료

없음