초등 중학년 듣기 교재 메모 내용 분석 및 메모 방법 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 류성기

목차

"1. 서론
2. 선행 연구 검토
3. 중학년 듣기 학습 내용의 메모 특성
3.1. 듣기 학습 문제 제시 양상의 메모 관련 특성
3.2. 듣기 학습 문제의 메모할 내용 범주 확장
4. 듣기 교과서 내용 분석
4.1. 담화의 종류
4.2. 메모 기록 방법
4.3. 메모 구조
5. 메모하기 적용 방법
5.1. Ⅰ형
5.2. Ⅱ형
5.3. Ⅲ형
5.4. Ⅳ형
6. 결론"

한국어 초록

"초등학교 중학년으로 올라가면서 듣기의 난이도가 높아져 메모의 필요성이 더욱 높아졌다. 저학년에서는 듣기 학습을 할 때 한 번 듣고 난 후 다시 한 번 더 듣고 내용을 파악하는 활동을 했었는데, 중학년에서는 한 번만 듣고 바로 내용 파악하는 활동을 하거나 다시 듣더라도 다른 문제를 해결하는 활동을 많이 하고 있다. 그리고 듣기에서 해결해야 할 문제가 단순히 정보만 확인하는 것에서 확인한 정보를 활용하여 다른 문제를 해결하는 것으로까지 발전하였다. 그리고 저학년보다 듣기의 담화종류가 다양화 됐으며, 메모를 기록하는 방법에 있어서도 대부분 구절로 메모하도록 되어 있어 메모하기가 어려워졌다.
메모하기는 분석적 메모하기와 종합적 메모하기가 있다. 분석적 메모하기는 교과서에 제시된 문제 하나하나에 대한 메모를 하는 것이고, 종합적 메모하기는 그 문제를 포함한 전체적인 담화에 대한 메모하기이다. 분석적 메모하기에는 총 180개의 메모할 학습 문제가 있는데, ‘정보 열거’, ‘원인-결과’, ‘분류/분석’ 구조의 메모하기가 대부분을 차지하고 있다. 종합적 메모하기는 여러 가지 분석적 메모하기 구조가 결합된 메모하기로 메모를 할 때에는 이러한 메모하기를 지향해 가야 할 것이다. 메모를 할 때에는 위에서 보았던 ‘정보 확인 메모하기’, ‘정보 활용 메모하기’, ‘분석적 메모하기’, ‘종합적 메모하기’를 결합하여 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, Ⅳ 형태로 구분하여 할 수 있다. Ⅰ형은 분석적, 정보 확인 메모하기, Ⅱ형은 분석적, 정보 활용 메모하기, Ⅲ형은 종합적, 정보 확인 메모하기, Ⅳ형은 종합적, 정보 활용 메모하기 형태이다."

영어 초록

"The difficulty of listening in the third and fourth grade(middle classes) in primary school is increasing. So memo is more necessary than in the first and the second grade(lower classes). In the lower classes when the students learn the content they listen the same content two times. After the second listening time the teacher ask about the content. But in the middle classes there are many questions that students answer after they listen the content one time. And there are some questions that the students answer the other question after listen the same content. So memo is necessary more and more in the middle classes.
And the questions in the middle class are more difficult than the questions in the lower classes. In the lower classes the students can find the informations in the listening contents. But sometimes In the middle classes the students can not find the informations in the listening contents but can find the informations on the listening contents's informations. For example the students should find the theme, the outline, the impression etc on the listening contents's informations. And the method of writing memo is also more difficult than in the lower classes. Most of the times students write the memo by the phrase or clause.
There are two memorizing method of analytic and synthetic memo. Analytic memo is the memorizing method that memorize one question by one question by partial. And synthetic memo is the memorizing method that is memorizing about the content on the whole. There are 180 questions to make an answer by the analytic memo in the middle classes textbooks. Most of the structures of the memo are information arrange, cause-result, classification/analysis structure.
In the memo practice there are 4 types. The composing elements of the 4 types are information affirmation, information use, analytic and synthetic.
Ⅰ memo type is analytic and information affirmation memo type. Ⅱ memo type is analytic and information use memo type. Ⅲ memo type is synthetic and information affirmation memo type., Ⅳ memo type is synthetic and information use type memo.
【Key words】Information affirmation memo, Information use memo, Analytic memo, Synthetic memo"

참고 자료

없음