음악학원 강사의 직업적 프로필(Professional Profile)에 관한 조사연구 : 서울시 소재 음악학원 강사를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 6권 / 1호
ㆍ저자명 : 장선희, 김성미

목차

I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구방법 및 절차
V. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 음악학원 강사의 직업적 프로필을 조사하여 그들의 자질과 전문성, 그리고 직업에 대한 인식
및 만족도를 파악함으로써 효율적인 음악학원 교육을 위한 음악학원 강사의 자질과 전문성 향상의 방향을 모
색하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 위해 서울시내 11개 교육청이 관할하는 180개소의 음악학원에서
교습하는 음악학원의 원장 및 강사 총 242명을 대상으로 설문지 조사하였다. 설문지는 반송우편 또는 연구자
가 설문지를 직접 전달 회수하는 방식으로 수집하였다.
본 연구는 미국 교사 교육 위원회(Music Education National Conference, MENC)의 음악교사 교육: 최
종 보고서(Teacher Education in Music: Final Report)에서 제시한 음악교사의 자질과 전문성을 이론적 배경
으로 하였으며, Wolfersberger(1986)의 논문 ‘A Study and Analysis of Selected Aspects of the Piano
Teaching Profession'에서 제시한 직업적 프로필 요소를 근거로 조사연구 내용을 설정하였다. 이를 통해 강사
의 직업적 프로필로서 일반적․ 전문적 배경, 직업관 실기 교습조건, 재교육 현황 그리고 직업 전문성에 대한
인식 및 직업 만족도를 설문지의 내용을 설정하였다. 응답결과는 SAS (Satistical Analysis System)를 이용하
여 빈도와 백분율을 산출하였으며 직위, 학력, 음악전공 여부에 따라 t-test, ANOVA 분석을 하였다.
음악학원 강사의 일반적․전문적 배경을 조사한 결과, 여성의 비율이 96.7%로 절대적으로 우세하였으며
연령에 있어서는 20-30대가 전체 응답자의 76.9%로 대다수를 차지하고 있었다. 학력으로는 음악대학 졸업
이 전체의 49.6%를 차지하고 있었고, 응답자의 전공은 피아노 전공이 53.3%로 가장 많았다. 반면 응답자중
14%는 음악 비전공자인 것으로 나타났으며 62.5%의 강사만이 자신의 전공과 일치하는 악기를 교습하고 있
었다. 음악학원 강사의 직업관 조사 결과, 직업적 선호도는 높지 않았다. 음악학원 강사의 실기 교습조건으로
는 대부분의 강사가 한 주에 21-30시간을 교습하며 한 학생당 11-20분에 불과한 레슨시간으로 하루에
21-30명의 학생들을 가르치고 있었다. 음악학원 강사직은 전문직이며 전공자가 담당해야 한다는 인식은 높
았으나 전문성의 신장을 위한 재교육 활동은 부족한 것으로 드러났다.
이상과 같은 조사 결과를 근거하여 볼때, 전문적인 음악실기 교육을 위해서 현행 강사 자격이 음악전공자
로 제한되어야 하며, 짧은 교습시간, 열악한 교습환경의 개선을 위한 현실적인 제도 마련이 필요하다. 그리고
음악학원 강사의 전문직 인식과는 달리 전문인으로서 재교육을 통한 전문성 확립의 노력은 부족하므로 체계적
인 재교육 프로그램이 개발되어야 하며 강사 스스로 재교육의 필요성에 대한 인식과 전문적인 신장을 위한
노력이 요구된다.

영어 초록

The professional qualification of a studio music teacher is a prominent factor to achieve a
genuine goal in studio music teaching. It is even more so in Korea where all the skills of
musical instruments are taught in the private music studio rather than in school music classes.
However, the qualification and training for the studio music teacher are not concerned enough
as much as they take important role in the music education practice in Korea. Therefore, this
study is to examine the professional profile of the studio music teacher in Korea in attempt to
find a way to the professional preparation for the studio music teaching profession.
Two hundred forty-two studio music teachers in Seoul responded in the study. A
questionnaire collected the information about the personal and professional background,
teaching conditions, continued professional development, professional consciousness and job
satisfaction. The responses to the questionnaire were analyzed by using the SAS package at
Seoul National University.
The study found that the majority of studio music teachers were female (96.7%) in their
twenties or thirties. More than half of the respondents majored in piano performance (53.4%).
The majority of teachers (86%) were music majors, while 14% of them were non-music majors.
It was also found that regardless of the major, 92.1% of the respondents were teaching piano.
The average lesson period for each student was about 11-20 minutes (52.9%). The studio music
teachers had a high degree of professional self-consciousness, but lower job satisfaction. The
commitment of the teachers for continued professional development was very weak in this
study. 43% of the teachers never attended any kinds of teacher training program for their
professional growth. More than half of teachers (56.7%) was not associated to any of the
professional organizations.

참고 자료

없음