언어장애아동의 읽기에 있어서 음운처리과정평가에 대한 제안

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 김화수

목차

I. 서 론
II. 언어장애아동과 읽기과정
III. 언어장애아동의 음운처리과정평가도구에 대한 제안
IV. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

언어장애아동들은 구어언어의 어려움뿐만이 아니라 학령기에 이르러서는 읽기와 관련된 어려움에 마
주치는 경우가 많이 있다. 읽기는 모든 학습의 기본적인 능력이며 한 개인의 성장과정에서 지적발달과
정서발달, 더 나아가 사회성발달에 영향을 미치는 매우 중요한 기능이라고 볼 수 있다. 아동이 사회적
환경과 상호작용하기 위해서 습득해야 하는 기초적 기술 중의 하나가 읽기이며 이러한 읽기 발달에 있
어 언어장애 아동이 가지는 어려움 중 하나는 많은 읽기 연구들에서 밝혀진 바대로 음운론적 처리과정
의 결함에서 오는 문제인 것으로 보인다. 따라서 언어장애아동이 가질 수 있는 위험요소중 하나인 음운
처리과정을 초기에 평가하여 구어언어문제와 더불어 중재할 수 있다면 많은 언어장애아동들이 이중적인
어려움에서 어느 정도 벗어날 수 있게 될 것이라는 희망에서 이 연구는 시작되었다. 미국 말-언어-청각
협회(ASHA)가 선언한 대로 읽기와 쓰기장애의 위험을 가진 아동을 초기에 변별하는데 있어서 말-언어
병리학자들의 역할과 책임은 매우 크다. 본 연구에서는 초기 문식성 기술을 평가하기 위한 문항으로 음
운처리과정을 설정하였고, 이를 바탕으로 언어치료사들이 초기 읽기능력을 예측할 수 있도록 하였다.
본 연구는 정상아동뿐만이 아니라 심한 언어장애아동을 포함하는 언어장애아동에게 실시할 수 있도
록 선행연구들에서 나타난 음운처리과정평가문항들을 재구성한 것이다. 전체단어의 음운재생, 음운재부
호화, 음운인식의 3가지 능력을 음운처리과정요인으로 보고, 전체단어음운의 재생과제 2가지(그림에 대
한 각운판단과제, 단어와 프린트된 단어짝짓기 과제), 음운재부호화과제 2가지(무의미단어말과 프린트
단어의 짝짓기, 무의미단어읽기-두운과제, 무의미단어 각운판단과제), 음소인식과제 4가지(초성음소의
인식, 종성음소의 인식, 음절 및 음소탈락과제-음소변별과제)로 모두 8가지에 대한 평가를 제시하였다.

영어 초록

The American Speech-Language-Hearing Association asserted that speech-language
pathologists can and should play an important role in promoting literacy for young children
with communication impairments. Early literacy screening provides a valuable tool for speechlanguage
pathologists to use for the timely detection of difficulties in literacy achievement. In
addition, results of early literacy screening can be used to guide intervention and instruction.
Several studies have examined the relation between children's ability to bring to phonological
awareness of words and children's reading acquisition ability. In general, the finding has been
that children with difficulties in phonological processing will have difficulties in learning to
read. Therefore, skills in phonological processing are found to be good predictors of successful
early reading performance.
In this study, several researches to reading, reading development, and phonological
processing was reviewed. Also, phonological processing test was developed for the children
with speech-language disorder. It provides a direction for speech-language pathologists in
reading and language screening, education, especially to children with communication
impairments.

참고 자료

없음