장애아동복지시설에서의 통합교육 프로그램 효과성에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 한국사회복지학 / 59권 / 1호
ㆍ저자명 : 한경성, 김태백

목차

1. 서 론
2. 이론적 배경
3. 선행연구 검토
4. 통합 프로그램의 내용
5. 연구설계
6. 분석 결과
7. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 학교현장의 통합교육을 지원하기 위해 지역사회의 장애아동복지시설에서 실시한 통합 프
로그램의 효과를 분석하였다. 지역할당을 고려한 임의표집 방식으로 선정된 초등학교 6학급의 일반아동에 대해 실험조사설계에 따라 빈도분석, T 검증, 일원분산분석, 상관분석, 이원분산분석, 그리고 공분산분석 등과 같은 통계적 분석을 사용하였다. 이와 같은 분석결과에서 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째로 통합 프로그램의 개입으로 인한 일반아동의 사전태도와 태도개선 간에는 유의미한 차이가 있었다. 다음으로 성별, 통합학급의 경험 유무, 학교환경은 태도개선에 영향을 미치지 않는 것으로 나타 났다. 반면 학년과 종교만 태도개선에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 학년과 종교 변수가 공변수와 상호작용효과가 나타나지 않아 공분산분석을 한 결과에서는 학년과 종교는 모두 일반아동의 태도개선에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 따라서 일반아동의 특성변인들과 무관하게 통합 프로그램은 태도개선에 유의미한 영향을 미친 것으로 검증되었다.
이와 같이 장애아동복지시설에서 학교현장의 통합교육을 지원하기 위한 통합 프로그램은 순수한 효
과가 있는 것으로 나타났다. 또한 장애아동과 일반아동 간의 통합교육을 지지하는 통합프로그램은 지
역사회에 기반을 둔 사회사업실천 분야에서 사회통합의 중요한 도구가 될 수 있다는 것을 보여주고 있다. 따라서 본 연구에서는 향후 학교와 지역사회 연계를 통한 통합 프로그램의 개발과 적극적인 지원이 필요하다는 것을 제안하고 있다.

영어 초록

This study analyzed the effect of the inclusion program executed in a social
welfare institution for handicapped children of community in order to support
inclusive education of elementary school. The statistical analyses adapted in this
study were the Frequency Analysis, T-test, One-Way ANOVA, Correlation
Analysis, Two-Way ANOVA, and ANCOVA.
As the results of the analyses, there was significant difference of the increase
in the scores between pre-test attitude and attitude improvement of normal
children (nonhandicapped children) by intervention of the inclusion program.
Secondly three variables such as the sex, the experience of integrated class, and
the school environment gave influence on attitude improvement of normal
children, but two variables such as the school year and the religion didn't give
influence on attitude improvement of normal children. However, as the results of
the ANCOVA, it was appeared that both the school year variable and the religion
variable didn't give influence on attitude improvement of normal children.
Consequently, as the attitude improvement of normal children was irrelevant to
the characteristic variables such as the school year and the religion, it is verified
that the inclusion program gives still significant impact in the difference between
pre-test attitude and attitude improvement of normal children.
In conclusion, As the pure effectiveness of the inclusion program executed in
social welfare institutions for handicapped children in order to support inclusive
education of elementary school was confirmed, it was suggested in this study
that the inclusion program in the field of social work practice based community
can be an important tool of social integration through inclusive education
between handicapped children and normal children.

참고 자료

없음