초등학교 통합교육을 위한 교육환경구성에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보조공학회 ㆍ수록지정보 : 보조공학저널 / 1권 / 1호
ㆍ저자명 : 성기창

목차

1. 서론
2. 통합교육의 개념 및 목적
3. 통합교육 및 시설 관련 제도
4. 통합학급이 있는 초등학교의 현황분석
5. 초등학교 통합교육을 위한 개선방안
6. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 장애학생과 비장애 학생의 통합교육을 시행하고 있는 초등학교를 대상으로 진행되었으며, 장애학생이 배치되어 공부하고 있는 초등학교의 일반 교실을 대상으로 전국 50개의 초등학교를 방문조사 하였다. 교사의 배치에 대한 실태조사를 통해 학교 건물배치 및 내부동선의 유형, 그리고 통합학급의 공간구성 등 건축계획적인 측면을 주요 분석대상으로 하였으며, 설문조사와 장애 학생의 행태조사를 통하여 통합교육 운영현황과 개선 요구도 등 통합교육 운영적인 측면을 분석하였다. 그 결과, 통합학교의 건축계획적 개선방안으로서 배치 및 내부동선, 통합학급의 단위평면을 기존의 공간규모 안에서 계획하여 현실성 있는 대안을 제시하였다. 또한, 이러한 결과를 종합하여 통합교육의 제도 및 운영에 관한 개선방향을 통합교육을 보다 실효성 있게 현실화 할 수 있는 관점에서 제시하였다. 이를 종합 정리하면 다음과 같다. 첫째,통합학교의 배치 및 동선계획은 대지입구에서부터 통일성 있는 공간으로 이루어져야 하며, 이동 동선을 최대한 짧게 계획하여야 한다. 둘째, 다목적으로 사용 가능한 개별학습공간의 요구가 높으며, 이는 장애학생뿐만 아니라 비장애 학생의 독서나 자습의 장소로 다양하게 활용될 수 있다. 셋째, 학급당 학생수를 15～20명 내외로 줄여 통합학급에 입급된 장애학생에게 충분한 활동 공간 확보 등 보다 쾌적한 공간에서 교육을 받을 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다. 넷째, 장애학생과 비장애학생간의 사회적 상호관계를 위한 여러 가지 태도개선 프로그램이나 사회적 상호작용 촉진 프로그램 등과 같은,다양한 형태의 통합교육 및 장애 인식 개선활동이 필요하며, 이를 지원할 수 있는 제도적 지원이 요구된다.

영어 초록

Over the past half a century, the issue of integrated education has been a controversial matter within the area of special education, and many practical and methodological approaches have gradually improved it. However, we should note that the quality of educational contents for the disabled students who participate in general classes and the extension of conveniences are not satisfying, despite their quantitative increases. Based on this situation, the study analyzed the patterns which disabled students showed while in studying or utilizing the facilities, and the conditions of the current integrated educational system and its operation. Ultimately, the study was conducted to suggest an innovative action as an activator for accomplishing desirable integrated education in terms of structural space, scheme and management.

참고 자료

없음