고등학생들의 생물교과 관련 과학 과정기능 평가

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 14권 / 1호
ㆍ저자명 : 황진석, 이현주, 곽대오

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 결과 및 논의
V. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 고등학생들의 생물교과 관련 과학 과정기능 수행 정도를 파악하고 이를 통하여
고등학교 생물교과에서의 교육과정과 교수․학습방법 개선 등의 피드백에 필요한 정보를 고등학교
생물교사들에게 제공하고자 고등학생들을 대상으로 본 연구에서 개발한 생물교과 관련 과학 과정
기능 평가도구를 적용하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
고등학생들의 생물교과 관련 과학 과정기능 성취도는 전체적으로 매우 낮은 편이었고 개인별로
차이가 심하였다. 과학 과정기능 범주별로는 결과분석 범주의 성취도가 다른 범주들에 비해 높았
고, 그 다음으로 결과해석 범주의 성취도가 다른 5가지 범주들에 비해 높았다.
생물교과 관련 과학 과정기능 평가 결과 생물교과 실험수업 경험학생들이 비경험학생들 보다 전
체 성취도가 높게 나타났다. 과학 과정기능 범주별로 보면 문제해결 방법설계, 수행, 결과해석,
적용 등의 3가지 범주들의 성취도에서 생물교과 실험수업 경험학생들이 비경험학생들에 비해 높았
다. 남학생들과 여학생들의 성취도는 7가지 과학 과정기능 범주들 가운데 문제 및 가설설정 1가지
범주에서만 남학생들이 여학생들 보다 높게 나타났으나 나머지 6가지 범주들에서는 차이가 없었
다. 그 결과 전체적으로는 남학생들과 여학생들의 성취도가 유의적인 차이가 나타나지 않았다. 고
등학생들의 생물교과 학업성취도와 생물교과 관련 과학 과정기능 성취도간에는 매우 강한 정의 상
관관계가 있음을 알 수 있다.

영어 초록

The primary purpose of this study was to assess high school students’ performance on
science process skills in biology. In order to collect data, a test instrument composed of 27
restricted response questions developed by the authors was administered to 258 (129 males and
129 females) second year students at 8 high schools in Gyeongsangnam-do. The results were
as follows: The students received low, unsatisfactory mean scores in the test of science process
skills in biology, and individual differences were very large. Out of the seven categories, the
achievement score was the highest, and as for the interpretation of the results, formulation of
problems or hypotheses, performance, application of results, and identification of variables or
control of experiment followed in order. Finally, the lowest achievement score was in the
category of design of ways and means. Students who had experienced experimental activities
in the subject matter of biology scored significantly (p<0.01) higher than those with less
experience. Gender difference in the mean scores of science process skills in biology was not
found. Finally, there was a statistically significant (p<0.01) and a fairly strong correlation
(r=0.599) between the students' score in the science process skills test and learning achievement
in biology.

참고 자료

없음