사회복지사의 역량모델링에 근거한 교과과정 발전 방향 모색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지교육협의회 ㆍ수록지정보 : 한국사회복지교육
ㆍ저자명 : 원영희, 안정선, 배진형

목차

I. 서 론
II. 문헌 고찰
III. 연구방법
IV. 조사결과
V. 함의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 사회복지사 업무 수행을 위해 필요한 역량이 무엇인지를 규명하고 사회복지사의 역량모델링에 근거하여 학부 사회복지 교과과정의 발전 방향을 모색하고자 함에 있다. 지역사회전문가 패널조사(13명) 및 사회복지사 설문조사(218명)를 실시하였는데, 최종 추출된 핵심 역량들을 지식, 기술, 가치 및 태도 영역으로 나누어 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 지식역량은 대상자와 지역사회에 대한 이해, 인간과 사회환경, 환경변화 동향, 관련사업 및 서비스, 사회복지관련법, 기획과 관리, 마케팅과 홍보, 리더십, 조직 및 인사관리, 재무분석, 사회복지실천이론과 사회복지 인권 및 옹호지식이었다. 둘째로, 기술역량은 지역사회자원개발, 지역사회연계, 프로그램 개발과 평가, 사례관리, 슈퍼비전, 의사소통, 대인관계, 조사 및 연구, 팀워크 및 협력, 문서작성, 상담 및 면접 기술이었다. 셋째, 가치 및 태도 역량은 스트레스 관리, 자기개발 및 관리, 전문직 정체성, 업무책임감과 추진력, 창의성과 도전정신, 사회복지윤리의 내재화, 투명성과 정직, 긍정적 및 클라이언트 중심태도였다.
이와 같은 결과를 중심으로 교과목 및 교과내용의 강화, 사회복지 실무교육의 내실 있는 확대, 실천 학습의 강화, 지역사회의 연계, 수업진행 방법 혁신 등의 사회복지 교과과정 발전 방향을 제시하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to identify core competencies for social workers' performance, and to explore curriculum development of the social welfare program based on competency modeling. As the methodology, after a panel research with 7 senior social workers and a survey with 218 social workers in the community were taken, the data were analyzed and organized as knowledge, skills and value/attitude areas for the final result, core competencies.
As the result, first, in the knowledge area, understanding clients/community, human/social environment, environmental change, program/services, laws about social welfare, planning/management, social marketing, leadership, organizational management, financial
analysis, social work practice theory, and human rights for welfare, and advocacy were found. Second, the skills' area included community resource development/utilization of networking, program development, case management, supervision, communication, human relationship,
research, teamwork, reporting, and counseling.
Lastly, value/attitude area was composed of stress management, self-management as an expert, professional identity, basic responsibility for duties/propulsive force, creativity/spirit of challenge, internalization of social work ethics, transparency/honesty, positive and client-centered mind as core competencies. According to the results, strengthening the curriculum and teaching contents, extending social work practice education, intensive practice learning, community networking, and renovation of teaching methods were suggested as curriculum development.

참고 자료

없음