한국 예술고등학교 연극과 교육과정에 관한 연구 : -계원, 안양, 전주예술고등학교를 중심으로
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국문화예술교육학회
ㆍ수록지정보 : 모드니 예술
ㆍ저자명 : 이귀숙
ㆍ저자명 : 이귀숙
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 한국 예술고등학교 연극과 교육의 실태
Ⅲ. 결 론
한국어 초록
본 연구는 우리나라에서 연극과가 설치되어 있는 예술계열 고등학교 중, 선구자적인 역할을하였다고 볼 수 있는 계원, 안양, 전주예술고등학교로 그 범위를 정하였다. 계원과 안양예술고등
학교는 1980년대에, 전주예술고등학교는 1990년대 설립되어, 적어도 15년 이상 된 학교이기에
교육의 흐름이라든지, 실제 방향에 대한 연구 가치가 있다고 판단한 것이다.
연구의 내용을 설정하는데 있어 잣대로 삼은 것은 내용에 해당하는 교육 과정과 교육이 이루
어지는데 영향을 끼치는 요소로서의 환경적 요건이다. 학교별 환경적 요건을 알아보기 위하여
학교의 설립 시기, 목적, 교육목표 그리고 교사 현황과 같이 교육 현장의 현황 조사를 통하여
객관적 자료를 제시하는데 초점을 맞추었고 교육 과정에 대해서는 먼저, 우리나라 교육과학기술
부가 제시하고 있는 특수목적 고등학교로서의 예술계열 고등학교 교육 과정을 살펴보았다. 이는
3개 학교를 대상으로 실제 운영되고 있는 지도 형태 및 내용과 비교해 보기 위한 것으로, 국가
에서 제시하고 있는 연극 교육의 이상향과 실제 모습이 어떤 차이가 있는지 알 수 있었다. 또한
예술계열 고등학교 교육 과정의 변천에 대해 알아보고, 각 학교가 개별성 있게 운영하고 있는
보통 교과와 전문교과의 과목의 지도 형태에 대해서도 비교해 볼 수 있는 계기가 되었다. 이를
토대로 예술계열 고등학교의 연극과 교육 과정 구성상의 문제점과 실제 운영상의 문제를 살펴
보고, 우리나라의 실정에 맞는 바람직한 예술계열 고등학교 교육 과정을 모색해 보았다. 그 외
에 실제 교육현장 관계자들을 대상으로 한 인터뷰와 설문조사를 통해 드러나는 문제점도 고찰
하고 개선방안에 대해 살펴보았다.
영어 초록
Art education can be classified into the education through art (general art education) and the educationfor art (specialized art education). The education for art, namely specialized art education, is an educational goal-oriented function of acquiring the specialty of art itself and needs earlier education than other fields.
In order to satisfy the needs of specialized art education, the number of art high schools has increased
rapidly since the 1980s, in particular. In spite of this reality, the study on the curricula at the department
of theatre of art high schools has been insufficient so far, comparing to other art fields. The purpose of
this study was to examine the current status of education and curricula at the theatre department of such
three domestic front-running art high schools as Kaywon, Anyang, and Jeonju, focusing on their current
status of education, development, educational goals, and changes of curricula, in order to work out the
future direction of theatre department at art high schools-agencies for the early education of cultivation of
artists. In the second chapter, the educational policy of art high schools as special-purpose high schools,
designated by the Ministry of Science and Technology, was examined. In addition, the investigator
examined how the purpose of curricula at the department of theatre was nationally prescribed as specialized
art education, together with the change of curricula at the theatre department of art high schools. And as
for the current status of education at the department of theatre of art high schools, the investigator
focused on presenting objective data by means of examining the current status of the three schools. The
investigator examined the educational goal and developmental process of every school and then looked into
the current status of changes and educational conditions of theatre departments. As study findings show,
the Ministry of Science and Technology regulates the goal aomically operated in a relative sense. Therefore,
the investigatornd operation of curricula of art high schools, but schools have been auton compared the
patterns and contents of guidance between ordinary curricula and specialized curricula. However, although a
variety of talented persons are necessary in the area of theatre, the curricula regrettably focus only on
acting. In order for domestic theatric art to be developed in a balanced manner, it seems to be necessary
to have interests in other areas of education for the cultivation of talented persons in producing, theories,
staff and so on, in addition of cultivating performers. And it is also necessary to urgently establish
qualitative standards for such educational circumstances as the dependency on part-time lecturers and the
rooms for rehearsals. However, as mentioned earlier, in order to settle down these problems, national-level
establishment of strict political criteria and support must be carried out. It is because most of domestic art
high schools have been established by private educational organizations. The investigator hopes this study is
an opportunity for many people to have interests in the theatric education of art high schools and many
studies on it will be carried out in the future on the basis of study findings. In order to optimally
cultivate the talent and personality of students in the 21st century, continuous researches and examinations
must be carried out on the specialized theatric education of art high schools.
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