청소년이 지각한 모-자녀 간의 의사소통과 자아탄력성 및 학교적응간의 관계

서지정보

ㆍ발행기관 : 미래를 여는 청소년학회 ㆍ수록지정보 : 미래청소년학회지 / 8권 / 4호
ㆍ저자명 : 이지미, 김현주

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

청소년기는 개인이 심리적으로나 신체적으로 새로운 적응을 하는 중요한 시기이며, 그 중에
서 가정생활의 반영이자 이후 사회적응에 토대가 되는 학교생활적응과 관련하여 영향을 미치
는 여러 변인들을 살펴보는 것은 청소년 지도에 있어 중요한 의미를 갖는다. 본 연구는 국내
의 일반 청소년을 대상으로 청소년이 지각한 모-자녀 간 의사소통과 자아탄력성이 학교적응
에 미치는 영향력을 살펴보고 특히 기존 연구들에서는 고려하지 않았던 연령, 성별에 따른 차
이들을 확인해보고자 한다.
본 연구는 서울, 경기지역의 초등학교 6학년 및 고등학교 1학년 377명을 대상으로 학교적응
에 미치는 성별, 학년, 모-자녀 간 의사소통, 자아탄력성의 영향을 살펴보았다. 성별보다는 연
령에 따른 차이가 크게 나타났으며 개방형 의사소통을 하고 자아탄력성이 높으면 학교적응수
준이 높았다. 학교적응에 대한 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 환경적 요인인 모-자녀 간 의
사소통보다 청소년의 개인 요인인 자아탄력성이 학교적응에 보다 중요한 요인임을 발견하였
다. 학교적응을 5개의 세부영역에 따라 자아탄력성이 차별적인 영향을 미친 것으로 나타나 학
교적응의 영역별로 차별적 지도가 필요함을 제안하였다.

영어 초록

Adolescence is an important period when individuals make psychological and physical adaptation.
Examining various factors related to school adjustment, which is an extension of family life and a
foundation for future social adaptation, has a significant meaning in the guidance of adolescents. The
purpose of this study was to examine the influence of mother-child communication and ego-resiliency
perceived by adolescents on school adjustment. We focused the differential effects by age and gender,
which were not considered in previous studies.
This study collected data from 377 students from elementary 6th grader and high school freshman in
Seoul and Kyungki areas. The research purpose was to find the effects of gender, age, and mother-child
communication, ego-resiliency on the school adjustment. The age effect was significant but the gender
effect was weak. Mother-child open communication and high ego-resiliency level raised the school
adjustment level. The result of hierarchical regression analysis showed that the individual factor, which is
ego-resiliency, was more important than the environmental factor, such as mother-child communication, on
the school adjustment. We suggested the differential guidance because this study showed that the egoresiliency
had differential effects depending on the sub-dimension of the school adjustment.

참고 자료

없음