한국과 미국의 학교사회복지실* 활용 실태에 관한 비교연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 21권
ㆍ저자명 : 최경일, 노혜련

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론과 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 한국의 학교사회복지사, 교육복지사 및 미국의 학교사회복지사의 학교사회복지실
활용 실태를 비교하기 위해 이루어졌다. 이를 위해 한국에서 91명의 학교사회복지사, 169명의
교육복지사****와 미국에서 288명의 학교사회복지사를 대상으로 설문조사를 실시한 후 학교사
회복지사나 교육복지사가 학교사회복지실을 활용하는데 영향을 미칠 수 있는 요인인 학교 특
성과 업무 특성을 공변인으로 통제한 공변량분석을 실시했다. 연구 결과 세 집단의 학교사회
복지실 활용도는 다음과 같은 차이가 나타났다. 한국의 학교사회복지사와 교육복지사는 학교
사회복지실을 학생의 휴식 공간이나 쉼터로 가장 자주 활용하였다. 반면 미국의 학교사회복지
사는 자신의 사무실을 개별상담이나 집단활동 공간으로 가장 자주 활용하였다. 한편 미국의
학교사회복지사와 한국의 교육복지사는 학교사회복지실을 다른 기관의 실무자와 협의하는 장
소로 한국의 학교사회복지사에 비해 더 자주 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 각 집
단의 학교사회복지 실천의 고유한 특징을 반영하는 것으로 보이며 연구결과를 토대로 각 집
단의 학교사회복지 실천을 좀 더 발전시키기 위해 필요한 제언을 하였다.

영어 초록

This study was conducted to compare how Korean school social workers, education welfare workers and
American school social workers utilized their office space. For this purpose, 91 school social workers, 169
education welfare workers in Korea and 288 school social workers in the U.S. participated in the survey.
The study results revealed that Korean school social workers and education welfare workers utilized their
office space most often as a rest area for students while American school social workers used their office
space most often for individual counseling and group activities. Among the three groups, Korean social
workers used their office space least often to meet with students’ parents and to have discussion and
consultation meetings with teachers as well as with workers from community agencies. Implications of the
results were explored in terms of measures that could be taken to further develop school social work
practice in both Korea and the U.S.

참고 자료

없음