중학교 초임 체육교사가 겪는 학생평가의 어려움과 당면과제 탐색
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소
ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 15권 / 1호
ㆍ저자명 : 오중근, 김대진, 정현철
ㆍ저자명 : 오중근, 김대진, 정현철
목차
I. 서 론II. 연구방법
III. 연구 결과 및 논의
V. 요약 및 반성
참고문헌
한국어 초록
본 연구의 목적은 초임 체육교사가 겪는 학생평가의 어려움과 당면과제를 탐색함으로써 직전교사교육과 현직교사교육 프로그램에 도움이 되는 자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 교
육경력 2년 이내의 J도 소재 중학교에 재직 중인 3명의 교사(남2, 여1)를 연구 참여자로 선정
하였다. 이들을 대상으로 자료 수집을 위해 총 10회의 면담을 실시하였으며, 수집된 자료는
질적 분석 프로그램인 Nvivo 8을 이용하여 단계별 범주화를 실시하였다.
본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 초임 체육교사가 겪는 학생평가
의 어려움의 원인으로는 절차적 지식교육의 부재, 평가 기준안 작성 및 명확한 기준 설정의 어
려움, 실제 상황에서의 평가의 어려움, 지필평가 문항 개발의 어려움, 정의적 영역 평가의 어
려움, 객관성 확보의 어려움, 체육시간과 평가에 대한 무관심으로 나타났다. 둘째, 초임 체육
교사의 당면과제는 재교육 프로그램 개발, 사례중심의 연수, 자발적인 교과모임 활동 참여,
다양한 평가방법을 활용한 통합적 학생평가로의 변화를 모색하는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 통해 학생평가를 계획하고 운영하는 초임 체육교사들은 적지 않은 고
민, 갈등, 딜레마, 좌절 등과 맞서며 현장에 적합한 학생평가의 형태를 찾고자 노력하고 있는
것으로 나타났다. 연구자는 초임 체육교사들이 학교의 구조적 제약 속에서 주체성을 잃고 획
일화된 학생평가를 하기보다, 자신들이 서 있는 그 자리에서부터 학생평가의 다양한 방법을
시도해 보고 연구하며 반성적 활동을 통해 전문인으로 성장하기를 기대한다.
영어 초록
The purpose of this study was to provide useful material for improving pre-and in-servicephysical education training by exploring the difficulties and urgent problems that beginning
middle school physical education teachers experienced with respect to student evaluation. Three
beginning middle school physical education teachers, two male and one female, were selected
as participants in this study. They were teaching in Jeonbuk province and their teaching career
was less than two years. To collect the data, the participant interviews were performed ten
times in total. Collected Data were analyzed using Nvivo version 8, a qualitative data analysis
program.
Results of the study were as follows: 1) the reasons for student evaluation difficulties were
categorized by lack of procedural knowledge, difficulties of setting obvious evaluation
standards, authentic evaluation, written test development, evaluation for affective domain and
securing objectivity, and indifference toward physical education and its evaluation; 2) the
problems the beginning physical education teachers confronted were inadequacies in the
development of in-service training programs, case-based professional development, voluntary
participation of peer teacher meetings, and the exploration of integrated evaluation using
diverse evaluation methodology.
The results of this study indicate that beginning physical education teachers should make
efforts to practice various evaluation methods and become more reflective practitioners by
doing so.
참고 자료
없음태그
"교과교육학연구"의 다른 논문
초등 및 고등학생들의 지구 환경에 대한 보살핌 윤리 지수21페이지
차세대 고등학교 경제교과서의 효과성 분석 : 경제과목 오개념을 중심으로16페이지
학습자의 오개념과 오류에 대한 수학 교사들의 PCK20페이지
2007 개정 체육과 교육과정에 대한 초등교사들의 인식 사례연구20페이지
STAD 협동학습 수업모형의 체육수업 적용이 교우관계에 미치는 효과18페이지
초등학교 국어 교과서에 제시된 요약하기 학습 내용에 대한 분석19페이지
일본 과학교육의 문제점 고찰 및 개정 과학교육과정에 미친 영향 분석20페이지
중등 예비 체육교사들의 교육실습 만족도에 대한 분석14페이지
2009 개정 교육과정에 의한 고등학교 가정교과서 식생활단원 내용분석26페이지
르네상스 시대 미술자료를 활용한 중등 역사 학습 방안 연구18페이지