자기효능감, 사회복지옹호태도가 사회복지전공대학생의 다문화 수용성에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지교육협의회 ㆍ수록지정보 : 한국사회복지교육
ㆍ저자명 : 양정남, 최은정, 문란영, 박건영, 박순희

목차

1. 서 론
Ⅱ. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 사회복지전공 대학생들의 자기효능감, 사회복지옹호태도, 다문
화 수용성을 살펴보고 자기효능감, 사회복지옹호태도가 다문화수용성에 영향을
미치는지 파악하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 사회복지전공 대학생들의 이주외국인과의 사회적 거리를 허용하는 정도
를 통한 다문화수용성을 살펴본 결과, 방문⟶친구⟶이웃/직장동료⟶국민⟶나의
배우자⟶자녀의 배우자 순으로 나타났다. 사회복지전공 대학생들은 방문하는 것
과 친구가 되는 것에는 허용정도가 높았고, 우리나라의 국민이 되는 것과 배우자
가 되는 것에 대한 허용 정도가 낮았다. 둘째, 인구사회학적 변인에 따른 변수들
의 차이를 분석한 결과, 성별, 성적, 연령에 따라 자기효능감, 사회복지옹호태도
및 다문화 수용성에 차이를 보였다. 셋째, 사회복지전공 대학생의 자기효능감, 사
회복지옹호태도가 다문화 수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 자기효능감은 다
문화 수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 사회복지옹호태도는 영향력이
없는 것으로 나타났다. 이상의 결과에서 사회복지전공생들의 다문화 수용성 향상
을 위해서 다문화관련 과목을 사회복지교육과정에 포함시키고, 자기효능감을 향상시켜 역량 있는 사회복지실천가로 성장할 수 있도록 교육과 훈련을 제공할 필
요가 있음을 제언하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to examine the degree of social work student's
multicultural receptiveness and how their self-efficacy and advocacy effects
multicultural receptiveness. The result of the study highlighted the following:
Firstly, social work student's multicultural receptiveness showed the relationship
in the following order: visiting⟶ friends⟶neighbours/colleagues⟶nationalized⟶
spouse⟶children's spouse. It also showed that social work student's had a high
degree of acceptances of friendships with foreigners but had a low degree of
acceptances of international marriage and foreigners who become nationalized.
Secondly, in relation to self-efficacy, advocacy and multicultural receptiveness the
result showed a significant difference according to academic performance and age
of students.
Thirdly, with regard to student's self-efficacy, advocacy and multicultural
receptiveness, the result of the study showed the impact of student's self-efficacy
effects on multicultural receptiveness but there was no effects on advocacy.
The result of the study suggests that in order to improve social work students
multicultural receptiveness, multicultural subjects should be included in the social
work education system.
The result of the study also suggests that in order to enhance student’s
self-efficacy, the education and training program need to be provided.
Key wards: multicultural receptiveness, self-efficacy, advocacy, multicultural.

참고 자료

없음