보육교사의 교육신념과 전문성인식이 보육의 질에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국부모교육학회 ㆍ수록지정보 : 부모교육연구 / 8권 / 2호
ㆍ저자명 : 김승자, 김진선

목차

요 약
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

한국어 초록

본 연구는 보육교사의 교육신념과 전문성인식이 보육교사가 수행하는 보육의 질에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이었다. 연구대상은 제주특별자치도에 근무하는 보육교사 247명 이었다.
연구도구는 교사신념 (행동주의, 성숙주의, 상호작용주의), 전문성 인식(전문적 지식과 기술요구, 사회봉사, 자율성, 전문직단체, 직업윤리, 사회/경제적 지위), 보육의 질(물리적 환경, 교재/교구, 영
양/건강/안전, 보육활동, 운영관리, 부모교육/지역사회)척도를 사용하였다. 연구결과 보육교사의 교
육신념은 4년제 대졸이상 상호작용주의 교육신념을 가진 40세 이상의 보육교사가 가장 높았고, 보육교사의 전문성인식은 전문대졸과 4년제 대졸이상의 10년 이상의 근무경력교사들이 가장 높았다. 이는 보육교사의 교육신념 중 상호작용주의가 보육의질에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 볼 수 있으며, 보육교사의 전문성인식요인 중 직업윤리, 자율성, 사회봉사가 보육의질에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 볼 수 있다. 이에 본 연구는 보육의 질을 높이기 위한 교사지원, 시설지원 측면의 정책이 필요함을 시사하고 있다.

영어 초록

The object of this study is to understand the effect that the educational belief and awareness
of professionalism of a child-care teacher affect the quality of child-care implemented by the teacher. The subjects of this research were 247 child-care teachers serving in Jeju Special
Self-governing Province. For the research tools, and, the scales such as teachers' belief (behaviorism, maturism, interactionism), awareness of professionalism (expertise and technical
demand, social service, autonomy, professional group, professional ethics, socio-economic
position), quality of child-care (physical environment, textbooks/educational tools, nutrition/health/safety, child-care activity, operation & management, parental education/local
community) have been used. For the educational belief of child-care teachers, as a result of the research, teachers aged 40 years old or more with the educational belief of interactionism and graduated from 4-year-course university have the highest belief. For their awareness of
professionalism, and, the teachers experienced more than 10 years and graduated from a college and 4-year-course university have the highest one. Such results mean that interactionism among educational beliefs gives a positive effect on the quality of child-care and professional ethics, autonomy and social service among their awareness of professionalism give a positive effect on the quality. Thus, this study suggests that it is necessary for a policy for support for teachers and in facilities in order to raise the quality of child-care.

참고 자료

없음