온라인 수업의 장애요인에 대한 학습자의 인식의 변화와 유형에 따른 군집화 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 28권 / 3호
ㆍ저자명 : 이은준

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 시사점
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 온라인 수업의 장애요인에 대한 학습자들의 인식을 그들의 관점에서 포괄적으로 분석하고 있다. 온라인 수업을 시작하기 전 장애요인에 대한 인식과 실제 수업에서경험한 장애요인에 대한 인식을 비교․분석한 결과, 학생들은 수업시작 전과 수업 중 경험의 인식에 차이를 보였다. 컴퓨팅 환경과 같은 수업환경영역에서는 전반적으로 부정적인 인식이 개선되었으나, 사회적 실재감과 자기주도적 학습 등 수업활동영역에 있어서는부정적인 경험이나 인식의 정도가 늘어나는 경향이 나타났다. 학생들의 인식유형에 따른군집분석 결과는 3개의 상이한 집단이 존재함을 제안하고 있다. 첫 번째 집단은 수업시작전과 후 모두 수업활동영역에서 장애요인에 대한 인식과 경험의 정도가 가장 높은 집단이다. 두 번째 집단은 온라인 수업을 경험한 후 장애요인에 대한 인식의 정도가 두드러지게줄어든 집단이다. 세 번째 집단은 수업시작 전에는 장애요인에 대한 인식의 정도가 가장낮았으나, 수업을 경험한 후에는 장애요인에 대한 인식이 상대적으로 늘어난 집단이다. 학습자들은 수업환경영역에 대해서는 성공적인 적응과 발전을 보이는 반면, 교수자와 동료학습자들과의 상호작용 문제, 사회적 실재감이나 자기주도적 학습 등 수업활동영역에는여전히 어려움을 겪고 있는 학습자들이 다수였다. 이 연구는 이와 같은 학습자들의 특성을 고려하여 온라인 수업의 개발에 있어서 보다 효과적인 접근이 이루어져야 함을 제안하고 있다.

영어 초록

This study comprehensively analyzes the learners' perceptions on the obstacles while taking onlinecourses from their viewpoints. The result of statistical analysis showed differences between students'perceptions on the obstacles before the beginning of the online course and those after the end ofcoursework. There was improvement on the students' negative perception on instructionalenvironment, such as computing environment. However, a tendency was found that the degree ofnegative experience or perception on instructional activities was increased, such as communicationsamong instructor and students, social presence, and self-directed learning. An hierarchical clusteranalysis suggested that there might be three heterogeneous subgroups among the participants. Thefirst group was the one whose degree of perception on obstacles was the highest among thethree groups both before and after the coursework. The second group showed that the degreeof perception was dramatically decreased after experiencing the online course. The last group wasthe one whose degree of perception on obstacles was the lowest among the participants before theclass. However, their degree of perception was relatively increased after the coursework. Whileonline learners successfully adapted to the instructional environment as the course was progressing,many still had difficulties in their activities related to instructional experiences. This study suggeststhat effective instructional development is required in the area of instructional activities consideringlearners' characteristics.

참고 자료

없음