학습장애 학생들의 정서, 사회적 문제해결을 위한 집단상담 연구 특징 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학습장애학회 ㆍ수록지정보 : 학습장애연구 / 9권 / 2호
ㆍ저자명 : 서유진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논 의
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구는 학습장애 학생들의 정서, 사회적 문제해결을 위해 집단상담을 제공한 총 17편
의 집단상담 연구를 선정하고, 각 연구의 특징(연구설계, 상담자, 상담이론, 결과/유지, 효과
크기 등)을 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면, 첫째, 양적연구는 총 12편, 질적연구는
총 5편으로, 그 중 15편의 양적, 질적연구에서 사전-사후검사 또는 사후면담만이 실시되고,
유지검사 또는 면담이 실시되지 않아 학습장애 학생들의 정서, 사회적 문제해결을 위한 집
단상담의 장기적 효과를 입증하지 못했다. 둘째, 다양한 집단상담의 이론과 방법을 적용하기
보다는 학습장애 학생들의 자기표현력과 사회적 상호작용을 향상시키기 위한 집단상담 이론
과 방법을 기초로 상담이 제공되었다. 셋째, 모든 연구에서 학습장애 학생들의 정서, 사회적
문제해결을 위한 집단상담의 효과는 높은 것으로 나타났으나, 5편의 양적연구에서 통제소의
변화, 친구와의 친밀감 형성, 문제의 내면화 등의 정서, 사회적 어려움에 대한 집단상담의
효과는 그리 높지 않은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 대한 해석과 함께 학습장애 학
생들에게 효과적인 집단상담의 제공과 활성화를 위한 제안과 추후 집단상담 연구의 방향들
이 논의되었다.

영어 초록

This study analyzed the characteristics (research design, counselor, students, counseling theory,
results/maintenance, effect sizes) of a total of 17 group-counseling studies for resolving emotional and
social problems of students with learning disabilities(LD). The results of this study were as follows:
First, 12 quantitative and 5 qualitative studies were included. 15 out of the 17 studies only conducted
pre-post tests or post interviews but did not conduct maintenance test or interviews. Therefore, these
studies failed to verify the maintenance effects of group counseling for resolving the emotional and
social problems for students with LD. Second, most studies applied only applied theories and methods
for improving the self-expression and social interactions of students with LD rather than various
group-counseling theories and methods. Third, all of the studies successfully verified the positive
effects of group counselling for resolving emotional and social problems of students with LD.
However, five quantitative studies did not showed the positive effects of group counseling for
resolving students' some emotional and social problems related to locus of coontrol, friendship
intimacy, and internalizing problems. Based on these results, suggestions for provision of effective
group counseling and directions for future group-counseling studies for students with LD were
discussed.

참고 자료

없음