환경에 대한 도덕적 의사결정을 다룬 경험적 연구의 메타분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 권혜선, 윤순진

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 메타 분석 결과
Ⅳ. 결론과 함의
참고문헌

한국어 초록

현재의 환경문제는 그 발생부터 해결까지 윤리적, 도덕적 가치와 관련된 도덕적 문제이다. 이
글에서는 도덕적 측면에서 환경에 대한 실제 의사결정이 어떻게 이루어지는지 살펴보기 위하여
환경에 대한 도덕적 의사결정에 관련된 경험적 연구 21편을 분석하여, 연구 동향과 도덕적 의
사결정의 특성을 파악하고 환경윤리와 환경윤리교육에 주는 시사점을 살펴보았다. 환경에 대한
도덕적 의사결정 연구는 다양한 연령을 대상으로 자연 환경과 경제, 사회적 요소가 포함된 환
경내용을 다루었으며, 도덕적 추론과 판단에 대한 연구가 가장 많았고 양적 연구 방법과 질적
연구 방법이 엇비슷한 비중으로 사용되었다. 분석 결과 실제로 환경문제에 대해 도덕적 의사결
정이 이루어지고 있으며, 이 의사결정에 도덕성의 인지적 측면과 정의적 측면이 함께 관여함을
알 수 있었다. 그리고 연령이 증가함에 따라 인지도덕발달 측면에서 구체적이고 자기중심적으
로 고려하는 데서 일반적, 추상적으로 사고하는 발달 경향이 나타났으며, 생태중심적 추론이
증가하는 것으로 나타났다. 높은 연령이 낮은 연령에 비하여 생태중심적 추론을 더 많이 사용
하는 것은 인지도덕발달의 영향으로 해석할 수 있으며, 인간중심적 추론에서 생태중심적 추론
으로 통합·변화되는 조짐은 환경윤리의 당위성이 실제 능력으로 존재할 사실적 가능성을 보여
준다. 이와 같은 연구 결과는 환경윤리교육을 실시함으로써 생태중심적 추론능력과 실제 판단
이 더욱 확장될 가능성이 높으며, 효과적인 환경윤리교육을 위해서는 추후 인지·정의의 통합적
측면에서 보다 구체적이고 깊이 있는 환경에 대한 실제 의사결정 연구가 필요함을 시사한다.

영어 초록

Contemporary environmental problems are moral issues embedded with moral
values from their manifestation to resolution. This study conducted a meta analysis
targeting 21 empirical studies related to moral decision-making on the environmental
issues and explored real decision-making on the environment from a moral
perspective. This study aimed to identify research trends, the nature of moral
decision-making and potential implications for environmental ethics and
environmental ethics education. The results of this study demonstrated that empirical
studies of moral decision-making on the environment dealt with environmental
contents including economic and social factors intended for people in various ages
from preschool children to adults by using similar degrees of quantitative and
qualitative methods. This study found that majority of research subjects recognized
environmental issues from a moral perspective and that moral decision-making on
the environment was undertaken by using a combination of cognitive morality and
affective morality. Research subjects tended to think more generally and in abstract
terms, and have relatively more biocentric reasoning with increasing age. The more
extensive use of anthropocentric reasoning in younger people compared to older
people can be interpreted as influence of the development of cognitive morality, and
signs of the integration and development from biocentered reasoning to
anthropocentric reasoning are meaningful to the extent that it demonstrates the
possibility (of the relevance) of environmental ethics to exist as a real ability. These
findings provide positive implications for environmental ethics and environmental
ethics education in that environmental ethics education can contribute to expansion of biocentered reasoning ability and real judgment. However, more specific and
in-depth studies on real decision-making on the environment from an integrated
perspective of cognitive and affective morality will be required for more effective
environmental ethics education in the future.

참고 자료

없음