학교 관리자의 다문화 및 다문화교육 인식 조사 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국다문화교육학회 ㆍ수록지정보 : 다문화교육연구 / 5권 / 1호
ㆍ저자명 : 이수정, 이철현

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 학교 관리자를 대상으로 다문화 및 다문화교육에 대한 인식을 파악하였다. 경기, 인천,경남 지역의 학교 관리자(교장, 교감, 행정관리자 등)를 대상으로 다문화 및 다문화교육에 대한 인식을 조사하였고, 다문화 및 다문화교육 인식 수준을 분석하였다. 또, 학교 관리자의 개인 변인에 따른다문화 및 다문화교육 인식 수준의 차이, 학교 관리자의 개인 변인과 다문화 및 다문화교육 인식 수준과의 상관관계를 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교 관리자는 다문화 및다문화교육에 대해서 전반적으로 개방적이고 긍정적인 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학교 관리자의 다문화 인식은 성별에 따른 유의차가 없었고, 다문화교육 인식은 성별에 따라 유의차가나타났다. 또, 개인 변인 중 다문화교육 수강 유무와 직책에 대해서는 다문화 인식과 다문화교육 인식 모두 통계적으로 유의차가 나타났다. 셋째, 다문화 인식 수준에 대해 설명력이 높은 항목은 직책으로 나타났고, 다문화교육 인식 수준에 대해 설명력이 높은 개인 변인은 성별, 직책, 다문화교육 수강 유무로 나타났다. 넷째, 학교 관리자의 다문화 인식은 다문화교육 인식과 강한 정적 상관관계를보였다.

영어 초록

This study investigated the understanding of school administrators about multiculture and multiculturaleducation. We conducted a questionnaire survey of the understanding of school administrators(principals,vice-schoolmasters, administrators) about multiculture and multicultural education in Gyeonggido, Incheon,Kyungnam areas, and analyzed the understanding level of those. In addition, we analyzed the differencesof understanding about multiculture and multicultural education according to the individual variables ofschool administrators, and analyzed the correlation between individual variables of school administratorsand understanding level of multiculture and multicultural education. The analysis results can besummarized as follows. First, it shows that school administrators have a open and affirmativeunderstanding overall about multiculture and multicultural education. Second, there was no significantdifference by sex in multicultural understanding of school administrators, and there was a significantdifference by sex in the understanding of multicultural education. And there were significant differencesby taking multicultural education, and their school positions in each understanding of multiculture andmulticultural education. Third, the school position was shown as the high explanatory factor for theunderstanding level of multiculture, and when it comes to the understanding level of multiculturaleducation, sex, school position, and taking multicultural education were shown as the high explanatoryfactors. Fourth, the multicultural understanding of school administrators showed the strong affirmativecorrelation with the understanding of multicultural education.

참고 자료

없음