쓰기 전 활동을 통한 효과적인 글쓰기 전략

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국독서교육학연구회 ㆍ수록지정보 : 독서교육연구 / 9권
ㆍ저자명 : 송정은

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기 전 활동과 의미
Ⅲ. 전략적 쓰기 전 활동
Ⅵ. 쓰기 전 활동을 이용한 장르별 글쓰기의 실제
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

과정중심 쓰기를 바탕으로 이루어지는 쓰기 전 활동은 학생들에게 쓸거리를 풍부하게 하고
내용을 정교화하도록 도와준다. 그 중에서 체험활동은 자신이 경험한 것을 최대한 이끌어 내
자세하게 생각을 꺼낼 수 있도록 도와주며, 경험한 사실들을 바탕으로 현장감 있는 글이 되도
록 해준다. 개요 짜기는 글의 종류에 따라 달라지는 개요 형식을 지도하면서 글의 특성에 어울
리는 글을 쓰게 해준다. 예시문이나 보충자료를 활용하면 다른 글을 통해 학생들이 글에 대한
감각을 쉽게 익힐 수 있으며 글을 쓰는데 자신감을 가질 수 있다. 또한 생각그물과 생각풍선,
토의를 쓰기 전 활동으로 진행할 경우 학생들이 자유롭게 생각을 꺼내는 과정에서 많은 양의
쓸거리를 제공받을 수 있다.
쓰기 전 활동을 하는 동안 교사와 학생, 학생과 학생 간은 모두 대화를 중심으로 협의를
해야 한다. 그 이유는 교사가 던지는 질문과 동료들 간에 이루어지는 대화를 통해 학생들은 사
고에 자극을 갖게 되고, 자신의 배경지식을 활성화할 수 있기 때문이다. 쓰기 전 과정에서 하
는 협의는 학생들에게 지식 뿐 아니라 글쓰기에 필요한 다양한 정보를 습득할 수 있게 하여
글쓰기 신장에 많은 영향을 미치게 된다.

영어 초록

This study proposed activities before writing through the activation of background
knowledge and conversation in the process of writing. In doing so, it is intended to
make students feel less burden in writing, and bring conviction and interest to them
in writing. In other words, it is aimed at allowing students to, according to a type of
writing, do activities before writing, such as experience activities, preparing of an
outline, use of example sentences and supplementary materials, thinking nets and
thinking bubbles and discussion.
Activities before writing are based on the process-centric writing, which helps
students prepare many stories to write and elaborate them. Experience activity allows
students to draw their own experience as best as they can, and write their
experiences with vivid expressions. Preparing of an outline helps students write in
consideration of a type of writing through the instruction of a format of outline, which
changes according to a type of writing. When students prepare an outline and write
their stories, they can make a well-set frame in writing. With the use of example
sentences and supplementary materials, students can easily learn the sense of writing
from other writings and gain confidence in writing. In addition, thinking nets, thinking
bubbles, and discussion will be able to let students get a lot of stories in their freely
thinking process.
During the activities before writing, conversation centered discussion is required
between an instructor and a student, and between students. That is because students
can receive a stimulus in their thinking process and activate their background
knowledge when they are asked to answer questions from instructors and have
conversations with other students. Discussion, one of activities before writing, helps
students acquire not just knowledge, but a variety of information necessary forwriting, and gives a big impact on the improvement of student's writing skill.
Most students who are poor at writing neither know what they should write nor
draw their background knowledge. Accordingly, instructors should understand the
writing difficulties that students are faced with, and provide them with various
strategies relating to activities before writing. By doing so, they should help students
write with ease and offer them an effective writing strategy to improve their writing
skill.

참고 자료

없음