교사의 집단치료놀이가 유치원 종일반 유아의 자아탄력성, 또래유능감 및 교사-유아 관계에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 9권 / 5호
ㆍ저자명 : 김경은, 한유진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구의 목적은 유치원 종일반 유아의 자아탄력성과 또래유능감 및 교사-유아 관계의 증진을 위
한 집단치료놀이 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 연구의 대상은 유아 14명이며 7
명은 실험집단, 7명은 통제집단으로 나누어 실험집단 유아에게 매회 50분씩 10회기에 걸쳐 집단치
료놀이 프로그램을 실시하였고 통제집단 유아에게는 아무런 처치를 하지 않았다. 집단치료놀이 실
시 전과 후를 비교하고자 자아탄력성 척도, 또래유능감 척도 , 교사-유아 관계 척도(STRS :
Student-Teacher Relationship Scale)를 교사가 평정하였다. 자료분석은 각 집단별 사전-사후검사를
분류하여 채점한 후 맨휘트니(Mann-Whitney)검증과 윌콕슨(Wilcoxon)검증을 실시하였다. 집단치
료놀이 프로그램 종료 후 실험집단 유아의 자아탄력성과 또래유능감은 유의미하게 향상되었고, 교
사-유아 관계에서 친밀감이 유의미하게 증가하였다. 반면에 통제집단 유아에게는 아무런 변화도 나
타나지 않았다.

영어 초록

This research aims to develop and evaulate the effectiveness a group theraplay program
for teachers than can boost full-day kindergarteners' ego resilence, peer competence and
teacher-child relationships. A total of 14 children attending a full-day kindergarten
located in Seoul were the subjects of this study. The experimental group consisted of 7
children exposed to 10 sessions of group theraplay for 50 minutes per session, held twice
a week. The control group consisted of 7 children who did not receive any treatment. The
teacher evaluated ego resilience, children's peer competence and student-teacher
relationships to investigate two group's behavioral changes. Data analysis was done by
performing the non-parametric Mann-Whitney test and Wilcoxon test after classifying
and evaluating pre- and post-examinations of each group. The results of this research
are as follows : The group theraplay program was found to be effective based on the
study results of improving ego resilience and peer competence among full-day
kindergartners and strengthening teacher-child relationships.

참고 자료

없음