LEARNING RATES, APTITUDES AND ACHIEVEMENTS

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 金豪權

목차

CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
CHAPTER Ⅱ PROBLEMS AND HYPOTHESES
CHAPTER Ⅲ METHODS AND DESIGN (Ⅰ) -EXPERIMENTAL STUDIES-
CHAPTER Ⅳ METHODS AND DESIGN (Ⅱ) -LONGITUDINAL STUDIES-
CHAPTER Ⅴ RESULTS AND INTERPRETATIONS (Ⅰ) -EXPERIMENTAL STUDIES-
CHAPTER Ⅵ RESULTS AND INTERPRETATIONS (Ⅱ) -LONGITUDINAL STUDIES-
CHAPTER Ⅶ SUMMARY AND CONCLUSIONS
APPENDIX
BIBILIOGRAPHY

한국어 초록

이 논문은 美國 시카고 大學校에서 Benjamin S. Bloom, Jacob. W. Getzels 등 敎授의 指導下에 필자가 수행한 일련의 실험과 연구의 결과를 기술한 것으로서, 完全學習의 理論的 可能住을 뒷받침하는 한 決定的인 要素가 된다고 볼 수 있는 學習速度와 適性과의 관계의 규명이 그 主題로 되어 있다.
知能 또는 適性이 흔히 ‘學習能力’ 으로 규정 내지 定義되어 온 역사는 오래나, 이런 定義가 經驗的인 確證을 받지 못함으로써 Woodrow를 비롯한 많은 敎育心理學者에게 중요한 未解決의 宿題로 남아 왔었다. 필자는 이러한 經驗的인 確證의 失敗가 學習을 규정하는 測定法의 缺陷에 起因하는 것으로 前提하고, 이미 널리 사용되어 온 Woodrow 의 學習成就量(achievement gains)과 Stake의 學習曲線 母數値(learning-curve parameters)와 같은 측정치와 함께 學習速度의 직접적인 측정을 試圖함으로써, 한편으로 ‘學習能力’ 으로서의 知能의 定義에 대한 經驗的 證據를 제시하고, 다른 한편으로 學習速度를 適性要因에 의하여 豫測 可能함을 이 연구를 통하여 立證하려고 하였다.
이 論文을 ‘敎育學硏究’ 誌에 全文 掲載하도록 권유해 주신 韓國敎育學會 學會誌 編輯委員會에 깊은 謝意를 表하는 바이다.

참고 자료

없음