교육시설의 계획시 고려되어야 할 환경심리학적 요인 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 25권 / 2호
ㆍ저자명 : 이군현

목차

Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. RELATIONSHIP BETWEEN ENVIRONMENTAL PSYCHOLOGY AND EDUCATION
Ⅲ. MAJOR ENVIRONMENTAL-PSYCHOLOGICAL VARIABLES IN PLANNING EDUCATIONAL FACILITIES IN KOREA
Ⅳ. CONCLUDING REMARKS
참고문헌
국문요약

한국어 초록

현 한국의 교육 현실을 고려해 볼 때 교육시설의 현대화는 시급하고 절박한 과제 중의 하나다. 이 연구의 목적은 바로 이러한 교육시설의 현대화와 관련하여 교육시설과 환경심리학이 어떠한 유기적 관계에 있으며 또한 교육시설을 새로이 건설할 때에 고려되어야 할 중요한 환경심리학적 요인들이 어떠한 것이 있는가를 관련 연구 문헌과 필자의 대학설립과 관련한 경험적 지식을 토대로 분석하였다.
이 연구에서 연구자는 환경자체를 하나의 중요한 교육적 요소로 보고 교육의 효과는 교사에 의하여 절대적 영향을 받는 것 외에도 교내의 환경심리학적 요인이 교수-학습의 효과는 물론 인성의 끼치는 측면을 크게 냉온방 및 환기 환경 (The Thermal environment), 음향환경 (The acoustical environments), 시각적환경(The visual environment), 공간적 환경(The spatial environment) 및 미학적 환경(The aesthetic environment)의 5가지 차원으로 분류하였다. 연구자는 이러한 5가지 환경심리학적 측면을 보다 세분화하여 각각의 변인들이 왜, 그리고 어떻게 교육의 효과에 영향을 주는가를 살펴 보았다. 또한 이 세분화된 각 변인과 관련하여 교육시설을 설계하고 건설할때 고려되어야 할 사항이 무엇인가를 설명하였다.
전술한 5가지 환경심리학적 요인과 관련한 세부요인은 다음과 같다.
1. 냉온방 및 환기 환경-실내온도, 난방시설, 냉방시설, 환기시설 ;
2, 음향환경-소음, 음향조절, 카페트 설치 ;
3. 시각적 환경-조명, 명시도, 색채 ;
4. 공간적 환경-교육시설 공간의 면적 및 규모. 교지 선정과 주위환경, 강의실 내부의 환경. 좌석 배치와 참여도. 교육비품 및 설비. 강의동(棟)과 운동장 ;
5. 미학적 환경
이에 덧붙여 연구자는 부존자원과 국토가 협소한 한국적 상황에서는 교육시설 건설시 환경심리학적 요인을 면밀히 고려함으로써 교육의 질 개선과 교육의 효과를 극대화할 수 있다고 보았다.

참고 자료

없음